专题三 幼儿教育及幼儿教育机构的产生和发展（课件）-《幼儿教育学基础》（北师大版第2版）高考备考（河北省）.pptx

专题三幼儿教育及幼儿教育机构的产生和发展

《幼儿教育学基础》(第2版)北京师范大学出版社

目录

一、考纲解读及考情分析

二、知识点梳理

三、真题讲解

四、课内练习

五、归纳小结

考纲解读及考情分析

(一)考纲解读

2024年和2025年河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲，对本专题的要求为：基本了解幼儿教育机构的产生和发展的简要历程。

2026年河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲，对本专题的要求为：理解幼儿教育机构的产生和发展的简要历程。

考纲解读及考情分析

(二)考情分析

从考纲中看，本专题考查的内容为幼儿教育机构的产生与发展的简要历程，要求从基本了解变为了理解。本专题在教材中占比较大，内容较多，对于细小的知识点很容易被忽略，也容易混淆。因此在复习时需要特别细致，以降低在选择题或判断题的失分率。

知识点梳理

原始社会的幼儿教育

奴隶社会、封建社会的幼儿教育

幼儿教育的产生和发展

早期资本主义社会的幼儿教育

现代社会的幼儿教育

幼儿教育及幼儿教育机构的产生与发展

幼儿教育机构的产生和发展

世界上第一所幼儿园的诞生

世界幼儿教育机构的发展

我国第一所幼儿园的诞生

旧中国的幼儿园教育

新中国幼儿园教育的发展新时期幼儿园教育的发展我国幼儿园地位的演变

世界幼儿教育机构的产生与发展

我国幼儿教育机构的产生与发展十

(一)原始社会的幼儿教育

原始社会的幼儿教育，其主要任务是保证幼儿的生存，并向他们传授维持生存所必需的、基本的知识经验、技能和品德。家庭生活或氏族的生活、工作、游戏或祭祀仪式等，都是幼儿每天的学习机会。成人通过手口相传，让幼儿在家庭、氏族社会的环境中，直接地吸取知识经验。原始社会的幼儿教育是没有阶级性的，是平等的。

一、幼儿教育与人类社会一起产生和发展

幼儿归小家庭所有，家庭教育便

产生了。此时的幼儿教育实际上是一种家庭教育，是人类最早出现的一种原始形态的教育，是一种自然的、非正规的、非制度化的教育。

由于没有固定的家庭，孩子归

属于氏族内部公有，对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。

原始社会初期

原始社会末期

(二)奴隶社会、封建社会的幼儿教育

随着生产力的不断提高，私有财产的出现，人类社会进入了有阶级的社会，幼儿教育的阶级性、等级性出现了。

为了适应社会生产力发展的需要，培育一批具有初步读、写、算能力的为统治阶级服务的人，开始出现了专门学校。幼儿教育与学校教育的分期出现了。有人提出了幼儿公共教育和保育的思想，如古希腊哲学家柏拉图就主张3~6岁幼儿集中管教，但在当时是不可能实现的。

应知应会

(三)早期资本主义社会的幼儿教育

19世纪初，随着近代工业革命的到来，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展。于是，创办幼儿教育机构以收容、教养工人的孩子的社会需求产生了。大工业生产提高了劳动生产率，使社会具备了创办幼儿教育机构所必需的物质基础。因此，生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构首先在欧洲诞生了。

应知应会

英国空想社会主义者欧文

英国空想社会主义者欧文(1711~1858)创办的“幼儿学校”(后改名为，性格形成学园”)。他把1~6岁的婴幼儿组织起来，进行集体保育，在当时社会上引起了巨大反响，受到过恩格斯的赞扬。不过，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。

应知应会

(三)现代社会的幼儿教育

经济的发展、科学技术的进步、人口的增加、就业率的提高等因素结合起来，使人们对幼儿教育的需求越来越强烈。社会发展的机遇与动力使制度化的幼儿教育快速地发展起来，幼儿教育机构大量增加。与此同时，由于人类知识视野的扩展、科学与人文主义思想的活跃、社会文明的进步，让幼儿教育质量也出现了根本的变化。

应知应会

结论一

幼儿教育的产生是和社会的发展、特别是和社会生产力的发展水平紧密联系的。没有大工业生产就没有幼儿教育的社会化。换言之，幼儿教育机构是近代大工业生产的产物。

结论二

幼儿教育既受制于社会政治、经济发展水平，既与社会的发展形态、社会需求相适应，又对社会的发展与进步具有重要的反作用，影响着社会的稳定与发展。

从幼儿教育产生和发展的轨迹中，可以得出以下一般性的结论

二、幼儿教育机构的产生与发展应知应会

(一)世界幼儿教育机构的产生与发展

1.世界上第一所幼儿园的诞生

德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”,是他创办了世界上第一所幼儿园，他在德国布兰肯堡创办了一个“保姆养成所”。之后，福禄贝尔又把他的幼教机构正式命名为“幼儿园”。

在他