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农业开发与装备2024年第5期乡村振兴

村振兴重点帮扶县青少年心理健康教育策略研究

张振磊

（中央财经大学，北京市100081)

摘要：近年来，青少年心理健康问题越来越受到社会与此同时，国家和省级层面的资金和社会资源也在不

的关注，而在乡村振兴重点帮扶县，因为经济社会发同程度地向乡村振兴帮扶县倾斜，能够有效弥补县区

展相对滞后，面临着诸多困难和挑战，青少年心理健在开展青少年心理健康教育工作时面临的一些困难，

康问题更为突出，在分析乡村振兴重点帮扶县青少年本研究旨在通过分析乡村振兴重点帮扶县青少年心理

心理健康现状和心理健康教育存在的问题的基础上，问题的现状特点以及心理健康教育存在的问题，结合

从政府、学校、社会、家庭和个人五个层面提出乡村帮扶县自身条件和外部资源情况，有针对性地提出乡

振兴重点帮扶县青少年心理健康教育策略。村振兴重点帮扶县青少年心理健康教育策略。

关键词：乡村振兴；青少年；心理健康教育2乡村振兴重点帮扶县青少年心理问题现状

在乡村振兴重点帮扶县，尤其农村地区的青少年

1背景所面临的心理问题具有复杂性和多样性，这些心理

近年来，青少年心理健康问题日益频发，也越来问题往往与家庭、社会和环境的因素密切相关。以

越受到社会关注，国家也发布了一系列关于青少年心笔者所在的T县为例，该县为国家乡村振兴重点帮扶

理健康的重要政策，其中包括教育部印发的《中小学县，据调查，中小学生群体中焦虑总体异常检出比为

42.3%，其中高危占比为23.2%，抑郁总体异常检出比

心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、国家卫生

健康委《关于印发健康中国行动一一儿童青少年心理为42.8%，其中高危占比为11.6%，焦虑、抑郁总体检

出水平要高于全国平均水平。由此，可以将乡村振兴

健康行动方案（2019~2022年）的通知》、教育部等

十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健重点帮扶县地区青少年心理问题可以归纳为以下几种

情况。

康工作专项行动计划（2023~2025年）》等，这些政策

的发布对青少年心理健康服务工作的全方位开展进行1）学习问题：由于农村地区的教育资源有限，许

了关键布局，表明我国已将维护青少年心理健康作为多农村青少年在学习上面临更多困难。由于缺乏父母

当前未成年人保护工作的重点。的监督和指导，他们在学习上缺乏动力和兴趣，缺乏

自乡村振兴战略实施以来，为了让脱贫地区发展自我约束和规划能力，没有明确的学习目标，对学习

基础更加稳固、脱贫成效更可持续，国家将西部10省缺乏热情和积极性，甚至产生厌学情绪。由于没有得

区市的160个经济社会发展相对落后的脱贫县列为乡村到正确的引导和支持，在遇到学习困难时可能会失去

振兴重点帮扶县，各个省也根据实际情况确定省级乡信心，感到无助和焦虑，这种学习上的困扰可能进一

村振兴重点帮扶县。这些县均位于西部农村地区，经步加剧他们的心理压力和焦虑感，影响他们的学业成

济社会发展相对滞后，面临着诸多困难和挑战，青少绩和未来的发展。

年心理健康问题也呈现出一定的独特性，相对于经济2）情绪问题：在乡村振兴重点帮扶县留守青少年

发达地区，青少年面临更多的生活压力和心理困惑，比例较高，他们的情绪状态也不稳定，会因为家庭环

教育资源的匮乏、文化背景的差异以及家庭环境的影境和个人经历的特殊性而表现出易怒、焦虑、抑郁等

响，都可能成为他们心理健康的障碍，这些心理问题情绪问题。这种情绪波动会影响他们的日常生活和学

如果得不到及时解决，不仅会影响到青少年的健康成习，甚至导致行为问题，他们经常感到烦躁不安，容

长，还可能对他们的未来发展造成长期的不良影响。