五年级数学上册第五单元比较图形的面积教案沪教版.docVIP

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比较图形的面积

教学目标

1．借助方格纸，能干脆推断图形面积的大小。

2．通过沟通，知道比较图形面积大小的基本方法。

3．体验图形形态的改变和面积大小改变的关系。

教学重点：让学生驾驭比较图形大小的方法，体验图形形态的改变与面积大小改变的关系。

教学难点：图形的转化，选择适当的方法进行比较。

教学设计

（一）谈话式引入课题

1、现在请同学们回忆一下,我们学过或知道哪些平面图形?

2、（出示一个长方形平面图形）：谁来用手比划一下这个长方形的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？（生演示）

我们怎样才能知道这个长方形的面积是多少呢？

3、同学们对学过的学问驾驭得真好，现在老师这里有一副图（出示课本第16页主题图的课件），图上有很多平面图形，今日就来比较这些图形的面积。（板书：比较图形的面积）。

（二）自主探究

1．放手让学生小组探讨，自主探究图形面积的关系

①视察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？同学们可先学生独立思索，然后在小组内进行沟通。

②哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较面积的大小的？

③你们用的什么方法比较1号和3号图的面积相等？

（老师根据学生叙述的方法，用课件演示1号和3号两个图形重合的方法。）

④你们的发觉真不错，你们还有什么发觉？再来说一说。

……

（三）解决问题

同学们视察的特别细，比较图形面积的方法真不少，现在老师想考一考你们的视力，推断下面哪些图的面积与图1一样大？

1．出示书17页的练一练1题。

(学生演示)请你上台来演示一下你的分割方法，好吗？

2．如下图一个长方形少了一块，你认为下面的哪个图形补上去就能使这个长方形完整了？

（四）小结

这节课你们有什么收获？你们还想了解什么？学生列举活动中的种种收获、困惑。