2024年九年级语文下册第二单元8蒲柳人家教学设计新人教版.docxVIP

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《蒲柳人家》教学设计

教学目标：

1．了解刘绍棠及其充溢浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

2．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造显明、丰满的人物形象的方法，并能概括观赏人物形象，揣摩语言运用的高妙之处。

3．感受小说人物的美妙品德和高尚情操，培育自己良好的审美趣味。

教学重点：诵读课文，把握人物性格，体会小说高妙的语言运用艺术，领悟小说的艺术表现手法。

教学难点：体会小说高妙的语言运用艺术，领悟小说的艺术表现手法。

教学过程：

一、情景导入生成问题

同学们，今日，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》，让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下活灵活现的人物形象。

二、学问梳理夯实基础

1．作者简介

刘绍棠（1936—1997），当代作家。通县（今北京通州区）人。主要作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运输河的桨声》《蛾眉》等。

2．生难字词

（1）字音

擀（gǎn）剜（wān）腌臜（āzɑ）烟囱（cōnɡ）

捯气（dáo）呼哨（hū）咔吧（kā）嘬（zuō）

荣膺（yīng）戏谑（xuè）驾驭（yù）腻歪（nì）

呱呱坠地（gū）如坐针毡（zhān）

（2）词义

【妙手回春】赞扬医生医术高超，能把垂危的病人治好。

【一挥而就】形容文章的气概首尾贯穿；形容完成整个工作过程中不间断、不松懈。

【荣膺】光荣地接受或承当。

【望眼欲穿】快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。

【不耻下问】不以向地位比自己低、学问比自己少的人请教为可耻。

【咬文嚼字】过分斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的运用反复推敲，非常讲究。

【如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。

【芒刺在背】像芒和刺扎在背上一样，形容坐立担忧。

三、整体感知走进文本

1．朗读指导。

同学们可以反复诵读，细致体会，精彩的语句和段落还可背诵，使自己能深化领悟小说语言运用的妙处。

2．熟读课文，归纳文章层次结构。

第一部分：写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点儿也没有写字的兴致”）；

其次部分：写何满子的爷爷何高校问（“何满子的爷爷，名讳已不行考”到结尾）。

四、合作探究生成实力

1．文章写了哪些人物？

明确：何满子，何满子的奶奶——一丈青大娘，何满子的爷爷——何高校问，纤夫和船老板，摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，何满子的父亲、母亲，书铺掌柜（姥爷），老秀才，在通州潞河中学念书的周檎。

2．何满子在文章中起什么作用？

明确：何满子是小说的主要线索人物，作者通过一个机智顽皮、充溢稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。

3．“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你是怎么看的？

明确：真实地写出了那个时代京东北运输河一带农村小挚友的特点，极富乡土特色和生活气息。

4．何满子的奶奶为什么被称为“一丈青大娘”？

明确：奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，与《水浒传》中的闻名女将一丈青扈三娘颇为神似。

5．这篇文章的主题是什么？

明确：这篇小说以六岁小孩何满子为线索绽开情节，透过一幅幅风俗画，热忱地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美妙品行和高尚情操。

6．文中充溢乡土气息的句子有哪些？有什么作用？

明确：①何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。②何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。两种色调的语言有机结合，给小说增加了幽默诙谐色调。

五、课堂小结

文中三个主要人物的胜利塑造，倾注了作者深厚的感情，正是作者真挚朴实的情感，以及对家乡的父老乡亲的无限深情使得这三个人物得以胜利塑造。

六、拓展延长

写一个给你留下深刻印象的人的片段。

示例：记得那是一个冬天下午，阴沉沉的，冻得我直打哆嗦。四点非常我们放学了。我知道妈妈要来接我，一抬头，果真望见妈妈。我望见妈妈担忧的样子，心里很不好受。我到车前妈妈赶忙脱下外套给我穿，我上了车子，妈妈才起先调转车头。一路上妈妈吃力地骑着车子，风太大，夹着雪片直往妈妈身上扑过来。这么多年了，我真懊悔没有好好学习。到现在我都忘不了那风雪中的情景。

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