4三月桃花水（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

4三月桃花水（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、设计意图

本节课以《三月桃花水》为教学内容，旨在让学生通过阅读课文，感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。同时，通过学习课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。结合四年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

培养学生对自然景观的观察力和审美能力，提升学生运用语言文字表达情感的能力。通过学习《三月桃花水》，引导学生感受春天的气息，培养对大自然的敬畏之心。同时，通过分析课文中的修辞手法，增强学生的语言感知力和文学鉴赏力，促进学生语文素养的全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对春天的景象有一定的感性认识，能够识别常见的修辞手法如比喻、拟人等。他们在前期的语文学习中，已接触过描写自然景物的课文，具备一定的审美基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物和文学作品通常表现出较高的兴趣，喜欢通过图画和文字来感受世界。他们具备较强的想象力和创造力，能够通过观察和思考形成自己的见解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更注重文字理解和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能对一些生僻词汇和修辞手法感到困惑。此外，对于如何将观察到的自然景物用文字生动地表达出来，可能存在一定的困难。同时，由于四年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象的文学概念理解可能存在障碍。因此，教学过程中需注重引导学生逐步理解，并通过多种教学活动激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版四年级下册语文教材《三月桃花水》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的桃花、春水等自然景观的图片，以及描绘春天景色的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备绘图工具，如彩笔、画纸等，供学生进行创意绘画，将课文中的场景再现。

4.教室布置：创建一个充满春意的教室环境，包括布置桃花图案的装饰，设置分组讨论区，营造轻松的学习氛围。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受春天的气息。

2.提出问题：同学们，你们看到了春天的哪些景象？你们喜欢春天吗？为什么？

3.引导学生分享：请几位同学分享自己观察到的春天景象，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：《三月桃花水》

2.分析课文结构：讲解课文分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

3.理解重点词汇：讲解课文中的生僻词汇，如“桃花水”、“涟漪”等，并引导学生联系上下文理解词义。

4.学习修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的表达技巧。

5.情感体验：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所描绘的春天景象的感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：以“春”字为开头，进行词语接龙游戏，锻炼学生的词汇积累和反应能力。

2.创意绘画：请学生根据课文内容，画出自己心中的桃花水景象，并进行简要介绍。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的“桃花水”有什么特点？

2.引导学生思考：为什么作者要用“桃花水”来形容春天的景象？

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.课文中的修辞手法有哪些？

b.作者通过这些修辞手法表达了怎样的情感？

2.小组代表发言：请各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和情感体验。

2.拓展：请学生课后收集描写春天的诗句或文章，下节课进行分享。

教学创新：

1.利用多媒体资源，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.引导学生结合自己的生活经历，深入理解课文内容。

教学重难点：

1.理解课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2.通过情感体验，感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。

问题解决及核心素养能力的拓展要求：

1.通过课堂提问，引导学生思考课文中的问题，提高思维能力。

2.通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.通过创意绘画，激发学生的想象力和创造力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生学习，同时关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.学生通过回答问题、分享观点等方式积极参与课堂，提高学习效果。

六、教学资源拓展

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