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电影放牛班的春天观后感

电影放牛班的春天观后感

在观看完一部作品以后，确定对生活有了新的感悟和看法吧，何不写一篇观后感记录下呢？那么观后感到底应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的电影放牛班的春天观后感，欢送大家共享。

难得周末，外面淅淅淋淋的下着雨，阻挡了一切外出的脚步，临窗听雨？终究是达不到那个境界吧！翻开电脑，又一次观看了?放牛班的春天?，记不清多少次看它了，第四or第五次，但每次的确都有新的体验新的感受，犹记得第一次观看时，同学们一个个“凶神恶煞〞，让我这个局外人都为马修捏一把汗，心情随着剧情进展忽上忽下。最难忘的是剧中的音乐，皮埃尔？莫昂克独唱的声音，洁净纯粹，舒缓心情，沁人心扉……

克莱蒙？马修本是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年经二战摧残的法国乡村，他没有进展自己才华的时机，被迫来到了“池塘畔底辅育院〞成为了这间男子寄宿学校的助理老师。这所学校外号叫池塘之底，由于在这所寄宿学校里，同学大局部都是一些顽皮的孩子，有问题少年有孤儿。马修在他的人生低谷来到“池塘之底〞，踏入校内时，宣誓说永久不再作曲。但，人生就是永久不能说永久。

到任后马修觉察学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况。但新老师总是对同学期望值过高，这一点我这个新老师也是颇有体会。想当时刚接10班，当陈老师严峻?向同学介绍我、当我满心欢快的等着生疏我的新同学时，我就听见同学在下面以我能听到的声音说：怎么又换老师了？一副不耐烦的面孔……说心里话，很受伤，但看到第一堂课的马修遭到了同学们的戏弄，才觉察我们同学的问题真是小小太多啦。但马修对同学们的`宽容与理解，的确让我敬重，值得我去学习。每个同学在老师心中就像是自己的孩子，老师就犹如你们的父母，会吵会骂，但动身点终究都是好的，都是为了让孩子改掉一些不好的习惯，向正确的方向进展。除了一些个别的猥琐大叔们，我还是坚信大局部老师的素养与修养的。但就如老话说的“不养儿不知报娘恩〞，同学跟老师也是如此吧，就如皮埃尔开场不明白马修的苦心一样吧。

随着镜头的推动，他渐渐觉察，每个孩子其实都有一段辛酸的过往，他们在这所近乎与世隔绝的学校里不仅没有得到良好的心理治疗，反而在校长“高压〞政策下变得更加叛逆和玩世不恭。而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，但是孩子们却对马修“五线谱〞有着浓郁的爱好，所以他确定用音乐的方法来翻开同学们封闭的心灵。音乐本就有强大的感染力，马修的合唱团更是意义重大，合唱团里没有“我〞，只有“我们〞，它把一个个孤立的孩子串起来，赐予他们新生。但音乐终究只是一方面，我觉得马修转变同学心灵的支点还是马修对同学的悲悯、敬重和理解。马修的那颗悲悯心，使得他爱每一个“坏〞同学，他的大爱使他不忍体罚一个无辜的孩子；他的宽容使他“包庇〞了打伤马桑大叔的同学盖贺克，给他时机将功补过，让他课后去照看受伤的马桑大叔。而在照料别人的过程中，盖贺克与马桑大叔结下了深厚的友情，对损害了他人格外愧疚、懊悔不已，从而受到了深刻的教育。；他的和气使他不仅谅解孟丹当时的恶言恶行还劝阻校长公正对待孟丹……这样的情景式怎么样也说不完的……

马修虽是被迫来到“水池底部〞的这所学校教书，并最终被气急败坏的校长赶出了学校的故事，塑造了一位所谓“失败〞的老师。但自始至终，我们所看到的这个其貌不扬的一般人，浑身上下表达的是人的尊严与自由，他作为一名老师教给同学的是尊严与自由。在马修的努力下，大多数老师放弃了以暴制暴的教育手段，开场懂得教育的真正含义；学校的教室、走道和操场上，曾一度布满着、飘扬着表达人的尊严与自由的空气，连校长哈珊也曾被这种气氛所感染，欢快地参与到同学活动的行列。在这个小小的时空里，这个不懂教育的音乐家却把教育的真谛呈现的淋漓尽致，他的很多做法都照应了我们如今的教育理念，素养教育、人性化教育。譬如，就算是面对再顽皮的同学、最恶劣的行径，在马修的主观意愿里他都是不愿体罚同学的，他只是在校长的高压下才把同学关禁闭的；马修在选择同学组成合唱团时，他能抛却“世俗〞只用专业的目光来看同学的音质是高音还是低音，我信任这一点有很多老师都不愿定能做到，当我们面对一些恶俗语言是估量怒火早就冲脑门了，值得学习；在马修的合唱团里，每个同学都有一席之地，包括谱架，并没有放弃任何一个同学，充分发挥每个同学的作用，给他们存在感价值感，这一点对同学的心里进展很重要；马修全部的好并不是毫无原那么，在同学犯错时他还是会以他独特的方式惩处的，就犹如学皮埃尔看到马修老师在与他妈妈交谈，心生恶意，从楼上倒下一瓶墨水浇在马修老师身上，马修老师停顿了他在合唱团中的领唱，明确告知他合唱团不缺少任何人：