2024秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning Period 2 (3a-4d)说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋七年级英语上册StarterUnit1GoodmorningPeriod2(3a-4d)说课稿（新版）人教新目标版

一、设计思路

本节课围绕“2024秋七年级英语上册StarterUnit1GoodmorningPeriod2(3a-4d)”展开，以人教新目标版教材为基础，通过情景教学法和任务型教学法，引导学生运用所学知识进行听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。教学过程注重趣味性、实践性和互动性，旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提升跨文化交际意识。

2.增强学生的语言运用能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

3.培养学生自主学习、合作学习的习惯，发展批判性思维。

4.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习动机，形成积极的学习态度。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。但在英语学习方面，学生的层次较为分明。部分学生基础较好，具备一定的听说读写能力；而另一部分学生则基础薄弱，英语学习较为吃力。在知识方面，学生对日常生活中的英语表达有所了解，但对语法和词汇的掌握尚不牢固。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，缺乏自信，而读写能力则相对较好。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待提高。此外，部分学生存在依赖心理，缺乏主动学习的习惯。针对这些情况，教学过程中应注重分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时加强听说训练，提高学生的跨文化交际能力。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，如问候、介绍等，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在完成任务的过程中练习听说技能。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.结合游戏教学，如“抢答”、“单词接龙”等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习并掌握基本的问候语和自我介绍句型。

设计预习问题：围绕“问候和自我介绍”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语进行自我介绍？”、“在问候中可以使用哪些常用词汇？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问来检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候和自我介绍的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会记录下自己不熟悉的词汇或语法结构。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解问候和自我介绍的基本内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化中问候方式的视频，引出问候和自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解问候和自我介绍的相关语法和词汇，结合实例帮助学生理解，如通过实际对话来展示如何使用这些句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型进行自我介绍，或进行角色扮演，模拟真实场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在不同的社交场合使用恰当的问候？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验问候和自我介绍的知识应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候和自我介绍的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候和自我介绍技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候和自我介绍的知识点，掌握实际应用技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置如编写一段用英语介绍自己的家庭或朋友的作业，以巩固所学。

提供拓展资源：提供与问候和自我介绍相关的拓展资源，如英语国家的文化习俗介绍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如尝试用英语写一段关于自己的家庭介绍。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语国家的问候方式视频，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如学生