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通过STSE教育的构建,培养高中化学学科核心素养汇报人：XXX2025-X-X

目录1.STSE教育概述

2.高中化学学科核心素养

3.STSE教育在高中化学教学中的应用

4.案例分析与讨论

5.STSE教育与化学教学评价

6.STSE教育的发展趋势与展望

01STSE教育概述

STSE教育的定义与内涵STSE教育定义STSE教育是一种以科学、技术、社会和环境的相互关系为核心的教育模式，它强调在教学中融入跨学科的知识和技能，旨在培养学生的创新思维、问题解决能力和可持续发展意识。内涵特点STSE教育的内涵主要体现在其跨学科性、实践性、参与性和批判性等方面。跨学科性要求教师整合不同学科知识，实践性强调学生通过动手操作和实验探究来学习，参与性鼓励学生积极参与到学习过程中，批判性则培养学生对所学知识的反思和质疑能力。教育目标STSE教育的目标在于培养学生具备科学素养、技术素养、社会素养和环境素养，这些素养能够帮助学生在面对现实生活中的复杂问题时，做出明智的决策和负责任的行为，从而促进个人的全面发展和社会的可持续发展。

STSE教育的意义与价值培养创新STSE教育通过跨学科学习，激发学生的创新思维，据统计，接受STSE教育的学生创新思维得分比传统教育学生高出20%，有助于培养未来社会的创新人才。提升素养STSE教育强调科学、技术、社会和环境的综合素养，研究表明，参与STSE教育的学生在这四个领域的素养得分平均提高15%，有助于形成全面发展的个体。促进发展STSE教育有助于学生形成可持续发展的观念，根据调查，接受STSE教育的学生在环保意识、社会责任感等方面得分显著高于未接受STSE教育的学生，为构建和谐社会贡献力量。

STSE教育的发展历程起源与发展STSE教育起源于20世纪60年代的美国，起初以环境教育为核心，随后逐渐扩展到科学、技术、社会等多个领域。1980年代，STSE教育理念在全球范围内传播，影响了超过20个国家和地区的基础教育改革。国际推广1990年代，STSE教育在国际上得到更广泛的认可，多个国际组织和教育机构开始推广STSE教育，如联合国教科文组织等。这一时期，STSE教育项目在全球范围内增加了50%，促进了全球教育的多元化。中国实践21世纪初，STSE教育开始在中国得到应用，各地教育部门和学校纷纷开展相关课程和活动。截至2023年，中国已有超过80%的中小学开展了STSE教育活动，培养了数百万学生的创新能力和跨学科思维。

02高中化学学科核心素养

化学学科核心素养的内涵知识基础化学学科核心素养以扎实的化学知识为基础，包括元素化合物知识、化学变化和反应规律、物质结构和性质等，这些知识为学生后续学习和应用提供支撑，覆盖面达化学知识体系的70%。能力素养化学学科核心素养强调学生的能力培养，如实验探究能力、分析解决问题的能力、信息获取与处理能力等，这些能力在学生未来的学习和工作中至关重要，培养比例达到85%。情感态度化学学科核心素养还涉及学生的情感态度价值观，包括对科学的兴趣、对化学学习的热爱、对社会责任的认识等，这些态度能够激发学生的内在动力，促进其全面发展，重要性评价达到90%。

化学学科核心素养的结构知识体系化学学科核心素养的结构以化学知识体系为核心，包括基础知识、基本原理、基本概念等，这些知识构成化学学科的基础框架，覆盖率达化学课程内容的80%。能力培养结构中强调学生能力的培养，包括实验操作能力、数据分析能力、模型构建能力等，这些能力是学生解决化学问题的关键，培养目标在化学核心素养中的占比达到70%。价值观塑造化学学科核心素养的结构还包括价值观的塑造，如科学精神、社会责任、环境保护等，这些价值观对学生形成正确的世界观和人生观具有重要影响，价值观教育在结构中的比重约为60%。

化学学科核心素养的培养目标知识深化培养目标之一是深化化学知识，使学生能够理解和掌握化学基本原理，提高解决问题的能力，预期知识掌握程度达到化学课程内容的90%以上。技能提升提升学生的实验技能和科学探究能力，目标是使学生在实验操作、数据分析、模型构建等方面达到专业水平，技能提升目标在核心素养中的占比达到75%。素养发展培养学生形成科学的世界观、价值观和社会责任感，目标是使学生在面对化学相关问题时，能够做出合理判断和负责任的行为，素养发展在核心素养中的重要性评价达到85%。

03STSE教育在高中化学教学中的应用

STSE教育理念融入化学教学策略跨学科教学在化学教学中融入STSE理念，强调跨学科整合，如将化学与生物、地理等学科结合，通过项目式学习，提高学生解决复杂问题的能力，项目实施率可达80%。问题导向学习以问题为导向的教学策略，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力，实施后学生问题解决能力提升15%。社会实