2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化说课稿1（新版）新人教版.docxVIP

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化说课稿1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化说课稿1（新版）新人教版

教学内容

教材：2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化

内容：本节课主要围绕水的净化过程展开，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法。通过实验操作和理论讲解，使学生了解不同净化方法的特点和适用范围，培养学生实验操作能力和环境保护意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和实践操作技能。学生将通过实验探究水的净化过程，学会运用科学方法分析问题，提高实验操作规范性和准确性。同时，引导学生认识到水资源的重要性，树立节约用水、保护水环境的意识，为培养具备社会责任感的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。他们可能已经接触过简单的物质分离和提纯方法，如过滤和蒸发。然而，对于水的净化过程，尤其是涉及沉淀、吸附和蒸馏等复杂步骤，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的观察能力和逻辑思维能力也在逐步提高。在学习风格上，学生既有喜欢独立探索的，也有偏好合作学习的，因此，教学中应兼顾个体差异，提供多样化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对水的净化原理理解可能存在困难，尤其是对沉淀、吸附等微观过程的认知。此外，实验操作过程中，学生可能面临操作技巧不足、实验现象不明显等问题。为了克服这些困难，教师应提供清晰的实验步骤和现象解释，并通过小组讨论、问题引导等方式帮助学生理解和掌握知识。

教学方法与策略

1.采用讲授法与实验法相结合的教学方法，通过讲解水的净化原理，引导学生理解实验步骤。2.设计小组合作实验，让学生亲自动手操作，观察沉淀、过滤等实验现象，加深对净化过程的理解。3.利用多媒体展示水的污染现状和净化技术的应用，激发学生的学习兴趣。4.通过课堂讨论和案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。5.适当引入游戏和竞赛环节，提高学生的参与度和学习积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅被污染的水源图片，提出问题：“如果我们不保护水资源，未来会怎样？”引发学生对水污染和水净化的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的物质净化方法，如过滤和蒸发，为水的净化学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法。

-通过多媒体展示不同净化方法的动画或视频，帮助学生直观理解。

-举例说明：

-举例说明沉淀、过滤等操作在生活中的应用，如自制净水器。

-通过实际案例展示吸附和蒸馏在工业和水处理中的应用。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，提出问题：“如何选择合适的水净化方法？”

-安排学生进行小组实验，观察沉淀、过滤等实验现象，记录实验数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，设计一个简单的净水方案，并说明选择该方案的原因。

-学生之间互相检查方案，提出改进意见。

-教师指导：

-教师巡视指导，解答学生在设计和实验过程中遇到的问题。

-鼓励学生尝试不同的净水方法，比较效果。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调水的净化方法及其应用。

-引导学生反思：“通过今天的学习，我们学到了哪些关于水资源保护的知识？”

-强调节约用水和环境保护的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：“调查你所在地区的水资源状况，提出一些建议，以减少水污染和保护水资源。”

-要求学生下节课分享调查结果，并进行小组讨论。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-保持课堂氛围活跃，鼓励学生提问和参与。

-引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学习兴趣。

-通过实验和实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法的原理和操作步骤。

-学生能够区分不同净化方法的适用范围和优缺点，能够根据实际情况选择合适的水净化方法。

-学生能够解释水污染的原因和危害，认识到水资源保护的重要性。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提