2024秋九年级历史上册 第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展说课稿新人教版

一、设计意图

本节课旨在通过学习西欧经济和社会的发展，帮助学生了解近代欧洲的历史变迁，掌握资本主义生产方式的确立和发展，以及工业革命对欧洲社会的影响。通过分析相关历史事件和人物，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发学生对历史学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生运用史料实证分析历史问题的能力，通过研究西欧经济和社会的发展，提高学生对历史现象的观察力和判断力。同时，引导学生理解历史发展的规律，增强文化自信，培养批判性思维，认识到科技进步对社会进步的推动作用，以及全球化背景下各国相互依存的关系。

三、学情分析

九年级学生对历史学科已有一定的了解，具备一定的历史知识储备，能够通过图片、地图等直观材料理解历史事件。在知识层面，学生对近代欧洲的历史背景有一定认识，但对西欧经济和社会发展的具体过程和影响认识不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和初步的历史分析能力，但运用历史唯物主义观点分析问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的历史意识、文化素养和社会责任感有待加强。行为习惯上，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，学习主动性不足。这些因素将对本节课的学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如工业革命前后欧洲城市变迁的图片、蒸汽机的动画演示等。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生直观理解历史进程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“西欧经济和社会的发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“工业革命对西欧社会结构产生了哪些影响？”、“如何理解西欧城市化进程的特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“工业革命”、“城市化”等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示19世纪欧洲城市的对比图片，引出“西欧经济和社会的发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“工业革命对农业、手工业、商业的影响”，结合实例如蒸汽机车、纺织机的发明，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析工业革命对西欧社会结构的影响，如工人阶级的形成、城市化进程的加速等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“工业革命为何首先在英国发生？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业革命对西欧社会的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“西欧经济和社会的发展”，布置作业，如撰写一篇关于工业革命影响的短文。

提供拓展资源：提供与“西欧经济和社会的发展”相关的拓展资源，如历史纪录片、相关书籍推荐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看纪录片，深入了解工业革命的历史背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解工业革命对西欧社会的影响，掌握相关历史知识和分析能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-工业革命的历史文献：如《国富论》（亚当·斯密）、《机器时代》（亨利·福特）等，这些文献可以为学生提供对工业革