2024秋九年级语文上册 第三单元 写作 议论要言之有据说课稿 新人教版[001].docxVIP

2024秋九年级语文上册第三单元写作议论要言之有据说课稿新人教版

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设计思路

本课为九年级语文上册第三单元写作部分，旨在提升学生议论写作能力。设计思路：首先，通过导入话题，激发学生兴趣；其次，引导学生分析优秀议论文特点，学习论证方法；最后，进行课堂练习，巩固所学知识。整个教学过程紧密结合课本，注重学生实际运用，旨在培养学生言之有物的议论文写作能力。

核心素养目标

1.提升思辨能力，培养学生独立思考、批判性思维的习惯。

2.增强语言表达能力，使学生能运用恰当的语言进行有理有据的议论。

3.培养文化自信，通过学习优秀议论文，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.增强法治意识，让学生在议论文中体现对社会热点问题的正确理解和态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的阅读理解能力和写作基础，能够识别和分析文章结构，理解常见的论证方法。他们在日常学习中接触过多种文体，对议论文有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会热点话题通常有较强的兴趣，但部分学生可能对议论文写作存在畏难情绪。学生能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能清晰表达观点；部分学生则可能在组织语言和论证结构上存在困难。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作议论文时可能面临以下困难：一是如何选择合适的论题，确保话题具有现实意义和讨论价值；二是如何构建合理的论证结构，使观点清晰、有说服力；三是如何在论证过程中运用恰当的论据，增强文章的说服力。此外，部分学生可能因缺乏实践经验，难以将所学知识灵活运用于实际写作中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解议论文的基本结构、论证方法和写作技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕热点话题进行讨论，激发思维，提高语言表达能力。

3.案例分析法：选取优秀议论文作为案例，引导学生分析其写作特点，学习借鉴。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示议论文写作要点，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

2.互动平台：借助网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，促进学生自主学习。

3.实例教学：结合时事热点，提供写作实例，让学生在实践中掌握议论文写作技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你认为什么是真正的‘言之有物’？”为问题，引导学生思考，激发学生对议论文写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾议论文的基本要素，如论点、论据、论证过程等，帮助学生建立知识联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解“议论要言之有物”的内涵，包括论点的明确性、论据的充分性和论证的逻辑性。

-举例说明：选取几篇优秀议论文作为例子，分析其如何做到言之有物，包括论点的提出、论据的运用和论证的过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际写作中实现“言之有物”，鼓励学生分享自己的观点和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个社会热点话题，尝试撰写一篇简短的议论文，要求言之有物。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生写作过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调“言之有物”在议论文写作中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个感兴趣的社会话题，撰写一篇不少于300字的议论文，注意言之有物。

-提醒学生注意收集论据，确保文章具有说服力。

**导入环节：**

-教师通过提问“你认为什么是真正的‘言之有物’？”来引导学生思考，并鼓励他们分享自己的看法。

-教师简要回顾议论文的基本要素，如论点、论据、论证过程等，帮助学生回忆已学知识，为新课的讲解做好铺垫。

**新课呈现环节：**

-教师详细讲解“议论要言之有物”的概念，包括论点的明确性、论据的充分性和论证的逻辑性。

-教师选取几篇优秀议论文作为例子，分析其如何做到言之有物，包括论点的提出、论据的运用和论证的过程。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际写作中实现“言之有物”，鼓励学生分享自己的观点和经验。

**巩固练习环节：**

-学生根据所学知识，选择一个社会热点话题，尝试撰写一篇简短的议论文，要求言之有物。

-教师巡视课堂，对学生写作过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生能够正确运用所学知识。

**课堂总结环节：**

-教师总结本节课的重点内容，强调“言之有物”在议论文写作中的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习，