培养学生读书习惯聚焦语文核心素养.docx

培养学生读书习惯聚焦语文核心素养

一、读书习惯与语文核心素养的内在联系

二、培养学生读书习惯的具体方法

1.激发阅读兴趣，点燃阅读热情

兴趣是培养学生读书习惯的第一步。教师可以通过创设生动有趣的课堂情境，利用多媒体教学手段，增强学生对阅读内容的感性认识，从而激发其阅读兴趣。例如，通过讲述名著背后的故事或设计趣味性的问题，让学生带着好奇心去阅读，培养主动学习的意识。

一个轻松愉快、充满活力的课堂氛围，是培养学生阅读习惯的关键。教师应注重课堂管理，避免枯燥乏味的讲解，通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中感受阅读的乐趣。同时，鼓励学生在课外阅读时选择自己感兴趣的主题或书籍，使其在阅读中找到成就感。

3.借助实践方法，培养长期阅读习惯

培养学生的读书习惯需要持之以恒的努力。教师可以引导学生制定阅读计划，如使用“番茄工作法”进行时间管理，将阅读时间分段，避免注意力分散。通过组织班级读书分享会、开展家庭阅读活动，鼓励学生将阅读融入日常生活，逐步养成自觉阅读的习惯。

三、读书习惯对语文核心素养的提升作用

1.提升语言运用能力

通过广泛阅读，学生能够积累丰富的词汇和句式，提升语言表达能力。同时，阅读过程中对文章结构的分析和对作者意图的揣摩，有助于学生掌握语言表达的技巧，增强语言运用的准确性。

2.促进思维发展与提升

阅读不仅是一种知识的输入过程，更是一种思维训练的过程。学生在阅读中通过分析、比较、归纳等方法，逐步培养逻辑思维和批判性思维能力。这种能力对于学生未来的学习和生活都至关重要。

3.培养审美鉴赏能力

阅读优秀的文学作品，能够提升学生的审美情趣。通过对文本中语言美、意境美、结构美的感受，学生能够学会欣赏文学作品的魅力，进而提升自身的审美鉴赏能力。

4.增强文化自信与传承意识

语文课程是文化传承的重要载体。通过阅读，学生能够深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信。同时，阅读世界经典作品，也能让学生开阔视野，理解不同文化的内涵，为成为具有国际视野的公民打下基础。