三年级英语上册Unit5Clothes第2课时教学设计人教新起点.docVIP

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Unit5

第2课时

【内容来源】人民教化出版社（一起点）三年级上册Unit5Clothes

【课时】第2课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说用来询问自己应当穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答语：Youshouldwear初步学会在恰当的情境中运用。

2.通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身活动

(1)复习词汇

①播放Lesson1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。

②做What’smissing?嬉戏：依次出示衣服词汇，请学生边看边说出名称，之后旋转，并去掉一张，请学生依据刚才的记忆说出是哪种衣服不见了。

③老师说单词，请学生举起相应词卡并说出单词。

(2)依据季节不同给衣服归类，同时复习句型Thisisa...和Theseare...

①老师出示自己的“衣柜”(衣柜中的衣服按季节来分层放置)。老师介绍第一层：Look!ThesearetheclothesIwearinsummer.ThisismyT-shirt.Thesearemyshorts...

②请学生揣测老师的衣柜其次层春秋衣服，和第三层冬装都分别有什么。让学生用Thisisa...Theseare...来介绍衣柜的其次层和其次层。

2.呈现新的学习内容

(1)引导学生视察本单元的主情境图(P48-49)，了解本课功能句在生活中的运用语境，体会语言的意义。老师可以用以下语言引导学生视察图画：OurfriendsAndyandhissisterAnnareathome.Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?

Tip:此处提问只是为了培育学生的视察实力，引导学生关注对话情境，老师提问和学生回答不肯定用英文表达。

(2)播放人物对话，初步感知新句型。

3.语言学习

引导学生从主情境图聚焦到A项图片：

(1)让学生听录音，看A项情境图理解对话。若学生不理解，老师进行说明。

(2)再次播放录音，让学生指认对话的人物。

(3)第三次播放录音，让学生一边指认文字一边跟读对话。这个环节可以多重复几次。

Tip:可以问问学生，对话中的妈妈是依据什么提出的穿衣建议。

4.语言操练

(1)师生示范

师生分别扮演妈妈和Ann，表演A项对话。师生也可分别扮演哥哥和Andy表演对话。

(2)生生示范

邀请几组学生示范表演该对话。

(3)让全班学生结对表演对话。

(4)激励学生改编对话并进行表演。

B.Choose,askandanswer.

1.引导学生听录音并视察图画，了解活动如何进行。

2.师生示范

(1)师问生答：老师选择一张夏天的图片来提问：WhatshouldIweartoday?

(2)生问师答：提前为学生打算四季的图片或不同的天气图片，请学生选择一张图片来提问：WhatshouldIweartoday?老师依据图片提示来回答。

3.小组活动

让学生两一组，仿照以上示范就不同季节的穿衣相互问答，每人轮番接受提问。

Tip:提示学生留意，提问的学生肯定不能看图片，只许回答的学生看图片，这样才有信息差，才有问的必要。

C.Let’swrite.

1.老师示范

老师引导学生视察句子的书写。提示学生留意句子书写的规范：(1)句首字母大写。(2)单词之间空一格。(3)句末要加标点。之后老师示范写法，提示学生留意复数名词须要加s。

2.师生一起书空。

3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。老师巡察并在必要时赐予指导。

Tip:此环节可让学生首先描摹书上的句子，然后抄写书上的句子。还可以激励学生仿照书上的句子来写出自己想要介绍的衣服。

三、备选活动

1.跟录音说唱课本第76页Unit5的补充歌曲。

2.转盘嬉戏：学生开启转盘，在转盘停止转动后指针指向一张天气图片，学生问答WhatshouldIweartoday?

【板书设计】

Unit5

【教学反思】