3《百合花》《哦，香雪》比较阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

3《百合花》《哦，香雪》比较阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《百合花》《哦，香雪》两篇课文，引导学生进行比较阅读，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析两篇课文的不同风格和主题，使学生深入理解作品内涵，培养独立思考和批判性思维。同时，通过比较阅读，激发学生对文学作品的热爱，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《百合花》《哦，香雪》的比较阅读，学生能够提高对文学作品的鉴赏能力，增强对美的感知和评价；同时，通过分析作品中的文化元素，深化对中华优秀传统文化的理解和认同，培养文化自信；此外，通过批判性思考，提升独立思考和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的文学鉴赏基础，了解散文的基本特点，能够分析散文的结构和语言风格。在之前的学习中，学生接触过一些描写自然景物、人物情感和地方风土人情的散文作品，对散文的阅读和写作有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是对具有地方特色和人文情怀的作品。他们在学习过程中表现出较强的阅读理解能力和分析能力，能够通过文字感受到作品的情感和意境。学习风格上，部分学生倾向于通过文字想象画面，而另一部分学生则更注重对作品深层内涵的挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解散文的主题思想时可能存在困难，尤其是在把握作品的时代背景和作者情感方面。此外，学生在比较阅读时，可能难以发现两篇课文之间的异同点，缺乏有效的比较阅读方法。同时，对于文学作品中的修辞手法和艺术特色，部分学生可能难以理解和把握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，系统介绍散文的基本特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕《百合花》和《哦，香雪》进行讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.比较阅读法：引导学生对比两篇课文，分析其异同，提高比较阅读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者背景和时代背景，增强视觉冲击力。

2.音频播放：播放与课文相关的音乐或朗读音频，营造氛围，激发情感共鸣。

3.互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和交流，拓展学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在阅读过程中是否有过这样的体验：两篇看似不同的文章，却有着相似的意境或主题？”

展示《百合花》和《哦，香雪》的精彩片段，让学生初步感受两篇课文的语言魅力和情感表达。

简短介绍比较阅读的基本方法和意义，为接下来的学习打下基础。

2.比较阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较阅读的基本概念、步骤和注意事项。

过程：

讲解比较阅读的定义，强调其通过对比分析不同文本，发现共性和差异的重要性。

详细介绍比较阅读的步骤，包括确定比较对象、选择比较角度、分析比较结果等。

3.《百合花》与《哦，香雪》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两篇课文的特性和重要性。

过程：

分析《百合花》和《哦，香雪》在主题、人物、情节、语言等方面的异同。

引导学生思考两篇课文所反映的社会背景和文化内涵。

讨论两篇课文在表达方式上的特点，如象征、对比等修辞手法的运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两篇课文相关的主题进行深入讨论，如“女性形象的塑造”或“乡村生活的描写”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较阅读的基本概念、步骤、案例分析等。

强调比较阅读在提高文学鉴赏能力、拓宽视野等方面的价值。

布置课后作业：让学生选择另一篇课文，运用比较阅读法进行分析，并撰写一篇心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：

2.比较阅读能力的增强：

学生在本节课中学会了如何进行有效的比较阅读，能够从