2024年春五年级语文下册第五单元18月光启蒙教学反思苏教版.docVIP

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《月光启蒙》教学反思

胜利之处：??

1.诗情浓郁??和谐共振?????

语文是一首流淌的诗。孙友田是一位知名的当代诗人，我们学过他写的一首诗《去打开大自然绿色的课本》。他的诗歌充溢了诗情画意，充溢了奇妙的想象。在教学《月光启蒙》中，我和学生们抓住重点段落——文章的第2小节细细品尝过后，为了加深印象，我支配学生有感情朗读这一段，我以诗歌的形式出示。孩子们悠扬的读书声和着缓缓的音乐，教室里马上飘满了孩子们那芳香的音韵。?

2.细心取舍，留有余地。?

教学《月光启蒙》，我打破了作者叙述的依次，紧紧抓住其次自然段，引导学生体会母亲的歌声带来怎样的感受？围绕“母亲的歌声”绽开，既能涉及人物的分析、主题理解，同时也大大省去了老师的串讲，使学生有充分时间，成为学习的主子。通过这次教学，我深深明白：老师必需要深化钻研教材，才能找准新的突破口，对课文进行再创建，提高课堂效率。?

留出空白，让学生满怀爱好地驰骋自己的思维。??适当的留白，给了学生自主学习的空间，增加了课堂的朝气，增多了师生心灵碰撞的结合点，甚至会给老师带来发挥的灵感。适当的留白，留给学生细心品尝、合作探究的时间，让他们主动实践、探究。??

不足之处：?

1.整堂课学问点贯穿得过多，不够简洁。所以教学中一方面可能会显得有些零散，而对重难点引导不充分；另一方面，造成了课堂的惊慌局面，进而引发引导的不到位。????

2.课堂敏捷性欠缺。在教学中，我总是着意把学生往我预设的答案上靠拢，力图学生能答出预定的“标准答案”，而将学生所回答的一些富有特性、生动的解答于不顾或破坏其完整性而将其分裂为“标准”的框框条条，局限了学生的思维。?

教学建议：???

《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册，是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教化的事，表达了对母亲哺育、启蒙之恩的美妙追忆。让语文课从单频走向共振。语文课不仅仅是学问的积累、实力的培育，更应注意文本背后情感的开掘、体会和涵咏。语言与情感从来就是相互依存、密不行分的。在与文本对话的过程中应把握文本情感的纽带，引导学生入情、悟情，去感悟、去发觉、去领悟语言文字之美，人物情感之美，文章意境之美，实现语言与情感的同构共存。