山东省郯城县九年级历史下册 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变说课稿 新人教版.docx

山东省郯城县九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与演变说课稿新人教版

一、设计思路

本课以“山东省郯城县九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与演变”为主题，结合新人教版教材，以时间为线索，通过分析东欧社会主义国家改革与演变的历程，引导学生了解东欧社会主义国家的兴衰，培养学生的历史思维和全球视野。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的历史素养和综合能力。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析东欧社会主义国家改革与演变的能力；提高学生从历史材料中提取有效信息，进行历史解释和推理的能力；增强学生对社会主义建设道路探索的认识，培养其对历史发展的辩证思维；激发学生对东欧历史变迁的兴趣，提升跨文化交流和全球意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已对二战后的世界格局有一定的了解，对社会主义国家和资本主义国家的对抗有一定的认识。同时，学生对20世纪五六十年代中国社会主义建设的历程也有一定的了解，这为本课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界历史充满好奇心，对社会主义国家的改革与演变这一主题具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生表现出较强的自主学习和合作学习意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对东欧社会主义国家的地理和历史背景不够熟悉，可能导致理解困难。此外，学生在分析东欧国家改革与演变的复杂过程时，可能难以把握历史事件的因果关系，需要教师引导和启发。同时，学生在运用历史唯物主义观点分析问题时，可能存在一定的困惑，需要教师适时给予指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，讲解东欧社会主义国家改革与演变的历程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析东欧国家改革的原因和影响，培养学生的历史思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析改革过程中的关键节点，提高学生的历史解读能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示东欧国家改革的历史场景，增强课堂趣味性。

2.网络资源：引入相关网站和数据库，拓展学生视野，辅助学生进行课外自主学习。

3.历史地图：使用地图教学，帮助学生理解东欧国家地理位置和历史变迁。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“东欧社会主义国家的改革与演变”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“东欧国家改革的背景是什么？”“改革过程中遇到了哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东欧国家改革的历史背景和主要过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解东欧国家改革与演变的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放东欧国家改革前的社会状况视频，引出“东欧社会主义国家的改革与演变”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解东欧国家改革的历程，结合实例如波兰的“团结工会”运动，帮助学生理解改革的原因和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析东欧国家改革中的关键事件，如捷克斯洛伐克的“布拉格之春”，以增强学生的历史分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的改革成功，有的失败？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解，如对改革成功与否的评价。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对改革过程中个人命运的关注，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东欧国家改革的历程和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解东欧国家改革的历程和影响，掌握历史分析的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“东欧社