2024六年级英语上册 Module 6 Unit 2 Ive got a stamp from China说课稿 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module6Unit2IvegotastampfromChina说课稿外研版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级英语上册Module6Unit2IvegotastampfromChina。该部分内容主要包括问候语、介绍邮票、描述邮票特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课学到的问候语、描述物品特点等知识点紧密相关，有助于巩固和拓展学生的英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够运用英语进行简单的交际，了解中国的邮票文化，提高跨文化交流意识。同时，通过描述邮票特点，学生将锻炼逻辑思维和表达能力，增强自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确运用本课新学的词汇和句型，如IvegotastampfromChina和Canyoushowmeyourstamp?，进行日常交流。

②能够描述邮票的形状、颜色、图案等特征，并能够用英语进行简单的介绍。

③通过观察和比较，识别不同邮票的特点，提高观察力和分析能力。

2.教学难点

①学生在描述邮票时，能够准确使用形容词和副词，如beautiful、big、red等，以丰富语言表达。

②学生在交流过程中，能够灵活运用过去时态，描述自己曾经获得的邮票。

③学生在讨论邮票文化时，能够展示对文化差异的敏感性和理解力，并能进行跨文化交流。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

2.设计“邮票展览”角色扮演活动，让学生扮演邮票收藏家，展示自己的邮票并介绍其特点，锻炼口语表达和交际能力。

3.利用多媒体展示不同风格的邮票图片，帮助学生直观理解邮票的多样性和文化内涵。

4.通过在线资源，如虚拟邮票制作工具，让学生参与邮票设计，培养创造力和技术操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于邮票的基本知识，包括邮票的起源、种类和设计特点。

设计预习问题：围绕“邮票的特点和收藏价值”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的邮票是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邮票的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国邮票的图片或视频，引出“我有一张来自中国的邮票”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解邮票的形状、颜色、图案等特征，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同形状的邮票，讲解“oval”和“square”等词汇。

组织课堂活动：设计“邮票展览”角色扮演活动，让学生扮演邮票收藏家，展示自己的邮票并介绍其特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么邮票有不同的面值？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，锻炼口语表达和交际能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置“设计并制作一张自己的邮票”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与邮票设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出邮票设计的创意点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过设计邮票的过程，加深对邮票设计的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多关于邮票设计的历史和文化知识。

反思总结：对自己的邮票设计进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高邮票的艺术性和实用性。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到了显著提升。他们能够运用所学词汇和句型进行日常交流，如描述邮票的形状、颜色、图案等特征，并用英语进行简单的介绍。例如，学生在角色扮演活动