人教部编版四年级上册语文精品教学课件 第6单元 20. 陀螺第2课时.ppt

人教版语文四年级上册课件20陀螺第2课时默读课文，画出体现“我”心情的句子，并作批注。“我”的心情变化的过程是：做陀螺——懊恼；盼陀螺——渴望；得陀螺——兴奋；遭嘲笑——尴尬、沮丧；斗陀螺——欢乐、自豪。你是从什么地方体会到这些不同的心情的呢？结合批注，体会心情因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象地写出了“我”得不到得心应手的陀螺的懊恼心情。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。“恍惚的状态”“老想象着”写出了“我”盼望陀螺时的状态，从中可以看出“我”对叔叔送的陀螺充满了期待。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!“手舞足蹈”写出了“我”当时兴奋的心情。在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。“不伦不类”“一丝一毫”写出了“我”的陀螺与同伴的陀螺比起来，外表逊色很多。“我”的心情也因此变得尴尬、沮丧。这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。“胜利的滋味”“幸运的甜头”表达了这次胜利对于“我”来说意义非常重大，也写出了“我”的欢乐和自豪。这次斗陀螺的胜利，不但给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了一个道理。人不可貌相，海水不可斗量。这句话是什么意思呢？请联系课文说一说。“我”的陀螺长得不伦不类，看不出有与同伴相斗的能力。但出乎意料，它却很顽强，战胜了大陀螺。结合情景，理解句子把我们的体会写在这句话的旁边。可以抓住文章中含义深刻的句子进行批注。本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？课文以陀螺为线索，主要叙述了“我”用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。字里行间充满了童真童趣，表达了作者对陀螺的喜爱及对童年生活的难忘之情。这个单元，我们学习了用批注的方法阅读。大家回顾一下，可以从哪些角度给文章作批注呢？古人云“不动笔墨不读书”，希望同学们能养成用批注的方法阅读的习惯，并将这种阅读方法积极运用到课内、课外阅读中。课堂小结推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容；建议完成《典中点》第2课时的练习题。课后作业思维导图