2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权 美好生活最相关 第7课 伴我一生的权利 第2框 过有尊严的生活说课稿 鲁人版六三制.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权美好生活最相关第7课伴我一生的权利第2框过有尊严的生活说课稿鲁人版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权美好生活最相关第7课伴我一生的权利第2框过有尊严的生活说课稿鲁人版六三制

教学内容

《2024秋八年级道德与法治上册》第四单元“人身权、受教育权美好生活最相关”第7课“伴我一生的权利”第2框“过有尊严的生活”。本节课主要内容包括：尊严的含义，维护个人尊严的意义，以及如何在生活中体现尊严。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.树立尊重他人、尊重自己的意识，增强自尊心；2.提高学生依法维权的能力，学会在遇到侵犯尊严的行为时，运用法律手段维护自身权益；3.培养学生积极面对生活，勇敢追求美好生活的精神品质。通过本节课的学习，使学生认识到尊严的重要性，学会在日常生活中践行尊严。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本课前，已具备一定的法律基础知识，了解人身权的基本概念。但在深入理解尊严的含义、维护尊严的途径以及如何在生活中体现尊严等方面，可能存在知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对法律知识有一定的兴趣，能够通过案例、讨论等方式积极参与课堂活动。学生的学习能力普遍较好，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，多数学生倾向于合作学习，乐于与他人交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对尊严的概念理解不够深入，可能难以将抽象的法律知识转化为实际生活中的行为规范。此外，学生在面对侵犯尊严的行为时，可能缺乏有效的维权意识和方法。因此，本节课需要引导学生正确认识尊严，提高他们的维权能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级道德与法治上册》第四单元的相关教材，以便学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与尊严相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演，以促进互动和参与。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以提问的方式导入新课，引导学生回顾上一节课所学的知识，例如：“同学们，上一节课我们学习了人身权，大家还记得人身权包括哪些内容吗？”

2.学生学习：学生积极参与，回答问题，如“人身权包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。”

二、新课讲授

1.老师角色：接着，我会引入本节课的主题——“过有尊严的生活”，并简要介绍本节课的学习目标，如“今天，我们将探讨如何过有尊严的生活，以及如何维护自己的尊严。”

2.学生学习：学生认真听讲，对学习目标有所了解。

三、探究尊严的含义

1.老师角色：我会提问：“同学们，什么是尊严？”并让学生分享自己的理解。

2.学生学习：学生积极回答，如“尊严是指一个人受到他人和社会的尊重，拥有自尊、自信、自立、自强的品质。”

四、分析维护尊严的意义

1.老师角色：我会引导学生分析维护尊严的意义，如“维护尊严有助于我们建立良好的人际关系，提高自己的社会地位，以及实现人生价值。”

2.学生学习：学生认真思考，并总结出维护尊严的意义。

五、探讨如何在生活中体现尊严

1.老师角色：我会提出问题：“如何在生活中体现尊严？”并让学生分组讨论，如“如何做到自尊、自信、自立、自强？”

2.学生学习：学生分组讨论，并分享讨论成果。

六、角色扮演

1.老师角色：我会组织学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的尊严受到侵犯的场景，让学生学会如何维护自己的尊严。

2.学生学习：学生积极参与角色扮演，锻炼自己的应对能力。

七、总结与反思

1.老师角色：我会引导学生对本节课的学习内容进行总结，如“今天我们学习了尊严的含义、维护尊严的意义，以及如何在生活中体现尊严。”

2.学生学习：学生总结学习内容，回顾课堂所学。

八、布置作业

1.老师角色：我会布置作业，如“请同学们课后思考：如何在自己的生活中践行尊严？”

2.学生学习：学生认真思考作业，为课后学习做好准备。

九、课堂小结

1.老师角色：我会对本节课的教学内容进行小结，如“今天我们学习了过有尊严的生活，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

2.学生学习：学生回顾本节课所学，对尊严的认识更加深入。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-法律知识普及：介绍《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的相关条款，如公民的人身权利、受教育权等。

-社会实践案例：收集一些因维护尊严而发生的正面案例，如公