9 枫树上的喜鹊 精彩片段.docx

《枫树上的喜鹊》教学精彩片段

【教学精彩片段一】

1.结合图片教学渡口、渡船、撑着渡船：

师：今天老师要带大家去一个美丽的小山村。你们想去吗？（出示图片）

师：山村里有一条宽宽的大河，河水很清很清，就像一面明亮的大镜子。

师：河的旁边有一个渡口（出示渡口），渡口就是摆渡的地方。可以让人们从河的这一边来到另一边，这样的地方就是渡口。

师：在渡口旁，经常会领养很多渡船（出示渡船）

师：人们可以撑着渡船到河对岸的树林里去砍柴。

2.以情感升华情境。

本文都渗透着作者对喜鹊浓浓的喜爱之情。

出示：我像童话书里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。我还像在童话书里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

师：你们觉得这两句话哪里比较有意思啊？

生：我在心中称呼她是我的喜鹊阿姨，我在心中称呼他是我的喜鹊弟弟。

师评：你觉得这种称呼很有趣是吗？你有没有这样称呼过喜鹊啊！看来我是多么喜欢喜鹊啊！

师：谁再来说说？

生：“我”把喜鹊当成了家人。

师：看来，“我”把自己也当成了一只小喜鹊。“我”喜欢喜鹊到什么程度呢？喜欢到让自己变成了喜鹊了吧。

【教学精彩片段二】

“我”看见喜鹊站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨发明的字母……

师：这里有个省略号，表示什么意思呢？

生：表示喜鹊阿姨还教小喜鹊很多很多的本领呢！

师：你太聪明了，把这个省略号送给你。

师：除了唱歌，做游戏，学拼音字母，喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢？你想象一下，能用“一会儿……一会儿”来说一说吗？

生：喜鹊弟弟一会儿捉虫，一会儿飞翔。

（学生通过不断地想象，把自己融入到童话故事当中，在幻想里，成为其中的角色，想象其中的成就感，自由感。）