部编版小学六年级语文下册教学设计 （ 第五、第六单元 ）.pdfVIP

部编版小学六年级语文下册

第五章无教等世计

第14课《文言文二则》教学设计

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【教材分析】

这两篇文言文的内容都是中国古故事，内容和道理比较适合学生的认知水

平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

《学弈》选自《孟子•告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接

着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人

学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心

致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一

个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，

争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两

小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情

感，并为初中学习文言文打点基础。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词

句的大概意思、，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一

些启发。

文言文与现文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流

利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

从理解课文方面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于

让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断

句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。

【教学目标】

1.自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4个生字。能正确流利地朗读课

文。

2.联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。

3.能对照注释，理解每句话的意思、，能用自己的语言说说故事内容。

4.《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么

方法说明自己的观点。

5.背诵课文。

【教学重点】

能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。

【教学难点】

《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方

法说明自己的观点。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程

第课时

、导入新课，激发兴趣。

1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋（围棋或者象棋）时有什

么感悟吧！唤（起学生对下棋场面的忆，从而进入课文。）

2.板书课题。说说“弈”指什么，“学弈”又是什么意思。

3.导入新课。今天我们来学习《孟子•告子上》里面的一篇文章，看看两个

学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时，分别取得了怎样的学习效果。

二初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导：弈y（i）秋弓缴z（hu6）

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“援”“射”“俱”，并且在黑板上的方格中示范。

三、再读课文，走近作者，正确断句。

1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。他认为人性

本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫，贫贱

不能移，威武不能屈”等论点，著作《孟子》是儒家经典之一。

2.《学弈》选自《孟子•告子上》，本文是他谈到学习态度和聪明程度的问

题时举的一个案例。

3.弈秋,通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为

听；一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至