青岛版小学数学二年级下全册教案.pdfVIP

青岛版小学数学第四册第一单元教案

第一单元野营一一有余数的除法

教学内容：

野营一一有余数的除法

教材分析：

本单元是在学生已经初步理解了除法的意义，学会用

法口诀求商的根底上，学习有余数的除法。本单元的主要教学

内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通

过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时

会有剩余，然后结合详细实例抽象出有余数的除法。通过野营时

分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无论时相识有余

数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都留意从实际问题

引入，让学生结合详细实例体会有余数数除法的意义，理解并驾

驭有余数除法的计算方法。本单元设有两个信息窗，第一个信息

窗呈现的是几个小挚友分食品的情境，可以引导学生提出一些有

关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，

得出结果。第二个信息窗呈现的是一些小挚友参与野营活动的情

境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式

的写法。

教学目的：

结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖

式的写法。能用有余数除法的学问解一些简洁的实际问题。经验

解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会及日常生活的亲密

联络，学会合作、沟通、表达，体验成功的快乐。

教学重难点：

理解余数的含义，理解有余数除法的意义，驾驭有余数

除法的计算方法，运用有余数的除法解决简洁的实际问题是本单

元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是

本单元的难点。

课时1有余数的除法信息窗1一分食品

教学内容：

教科书第2——4页，有余数除法的相识

教学目的：

使学生经验把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的

过程，理解有余数除法的意义。通过合作沟通，让学生体验平均

分有剩余的过程，培育学生的创新意识及合作沟通实力。

教学重难点：

使学生经验把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过

程，理解有余数除法的意义。

教学准备：

多媒体课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，你们宠爱春游吗？这一群小挚友春游时正在吃

午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）

二、引导学生看图，并提出、解决问题。

1、引导看图，提出问题。

请学生细致视察画面，你看到什么了？你能提出什么数

学问题？

学（生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，

怎样分呢？）

2、引导学生解决问题。

1）师：你能解决我们刚刚提出的问题吗？先自己试试看。

请同学们在小组内商议后再沟通。

2）同学们情愿把自己的想法在小组中进展沟通吗？

3）沟通：

（1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个

人，每人分2个，还余1个）

师：你宠爱用哪种方法来分？熬（炼学生的思维）

4）师：用算式怎样表示？学（生答复，教师板书）

9+4=2个（）……1个（）读作：9除以4商2余1引

导学生互相读算式

5）师：其他的食品怎样分呢？学（生独立思索后再小组

讨论然后沟通）

10碗便利面平均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶

饮料平均分给4人，每人2瓶，还余1瓶；

师：同位互相说说算式，单独视察，发觉了什么？有（

余数的除法真多）

细致视察图画，你还能提出什么问题？

（18块巧克力可以平均分给几人？）

三