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部编版济南的冬天教案

1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。

2、理解通过较的写法突出事物的特点。

3、潜移默化热爱祖国河山的感情。

1、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。

2、理解通过较的写法突出事物的特点。

潜移默化热爱祖国河山的感情。

预［习指导］

1、背诵课文厂3段。

2、查字典解决生字词。

三［分钟演讲］

一、创设情境，导入新课：

请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由

于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。

二、作者简介

三、检查预习：

1、6人背书片断

2、5人上黑板默写生字词，师生共同评价。

四、解题

引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。

这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。

六、理清文章脉络：

1、问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？

2、学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了

进行提问。

3、提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。

4、教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

参考：天气山景水色

七、分析第一部分：

1、问题设计：

1（）济南的冬天有什么特点？

⑵用了什么写法？

教学过程

2、学生思考方（法同上）。

3、抽签提问

4、学生补充后教师评价归纳小结。

参考：温晴：

对：北平大（风）济南无（风声）

伦敦无（日）济南响（晴）

热带（日毒）济南温（晴）

八、堂上练习：

九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。

部编版济南的冬天教案篇二

3、体会作者对济南冬天深厚的情感。

理清文章的写作思路；

体会作者对济南冬天深厚的情感。

（一）导入

（二）初读课文整体感知

1、请同学们快速浏览课文，圈出作者对济南冬天评价性的词

语或短语。

温情响晴舒适暖和

2、哪一个词语最能代表济南冬天的特点？

（三）读课文理清写作思路

作者从哪些方面描写了冬天的济南？

（四）赏读课文，体会作者情感

1、勾画出文中特别打动你的句子，从字里行间感受老舍对济

南冬天的情感。

(1)小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一

圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们

安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

(2)最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，

树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天

镶上一道银边。

2、老舍对济南是怎样的,一种情感？

(五)自我检测

1、《济南的冬天》的作者是一，原名,字O

2、济南冬天的总特点是,作者通过济南和、

、的对比得出这个结论。

3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是—

、、和

（六）扩展训练

请同学们选择课文中的一个片段，仿照其写法，

以“黔江的—”（春天、夏天、秋天、冬天）为题写一段

话。

部编版济南的冬天教案篇三

1课时。

1、情景导入（出示课题）。

2、大家看了课题，你得到了那些信息？（地点是济南，季节

是冬季）。

1、本文的作者是谁？

2、请一个同学介绍一下老舍的情况？