2025年中考生物总复习考点梳理主题七 生物学与社会·跨学科实践.pptxVIP

第一部分系统复习成绩基石;类型一模型制作类跨学科实践活动;课标概念9.真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学

等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造

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9.1模型制作类跨学科实践活动：针对特定的生物学内容，运用生物学、物理、技

术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“尺度、比例和数量”“系统与模型”等跨

学科概念，选择恰当的材料，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提

升探究实践能力;9.2植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动：植物栽培和动物饲养可以综合运用多

学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设

计恰当的装置，以满足生物生长的需要

9.3发酵食品制作类跨学科实践活动：发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来

完成；发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的条件控

制、装置的改进、食材的选择等方面不断尝试;?;（3）在研究方案的实施过程中，运用恰当的方式收集和记录证据，通过分析证据

发现研究中的不足，再通过循环迭代不断改进研究方案或提高产品质量，最终形成

解决问题的最佳方案。

（4）撰写实践活动报告，包括活动目标、方案、结果、研究反思等，能够运用恰

当的方式（如模式图、曲线图、数据表格、照片等）直观、简洁地呈现实践成果。

（5）通过书面或口头方式分享实践成果，针对他人提出的问题，能够运用证据进

行交流和讨论，并在此基础上反思研究中的不足，改进实践方案。;模型制作类跨学科实践活动;（1）如图可以模拟正常眼球成像原理，其中水透镜代表眼球结构中的________，

光屏代表眼球结构中的________。;（4）科研人员请视力正常的成年志愿者在弱光照下阅读，测定阅读前0分钟、阅读

30分钟和60分钟时眼球的前后径，结果如图2。与阅读前相比，志愿者在弱光照下

阅读后的眼球前后径变____，由此推测：____________________________________

________。;（二）制作实验装置，模拟吸烟有害健康;（三）设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶;评价与改进

（2）请根据评价标准对小青组的作品进行评价。;评价标准;实验与探究

为探究环境因素对生态瓶中生物的影响，同学们选择适当的实验材料进行了如下探究：;【探究一】水温对金鱼藻光合作用的影响

（3）如图为小芸组的实验结果。;【探究二】水温对小鱼呼吸频率的影响

（4）下表是小华组的实验结果。;该实验中，数据取平均值的目的是__________________________________________

______________________________________。

本实验的结论是__________________________________________________________

__________________。

受以上两组同学实验的启发，小青组计划探究其他环境因素如__________________

____对生态瓶中小鱼的影响。求真永无止境，探究仍将继续……;植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动;任务二：移栽;任务四：采摘后管理

（4）夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在储存番

茄时应适当______（填“升高”或“降低”）温度。;5.（2024宜宾）果农以某种橘树为实验对象，研究不同种植密度对亩产量的影响

（栽种条件相同且适宜）。下列图表为株距和行距示意图及实验结果记录表。;组别;回答下列问题：;（二）探究植物无土栽培条件的控制;7.（2024江西）某同学在老师的指导下开展“巧用水培

装置，实现家庭种植”实践活动。图1是该同学搜集的

家庭水培指导建议，图2是水培装置。请据图回答下列

问题。;（3）种植过程中，水培白菜出现萎蔫、烧苗现象，可依据图1中的建议___

（填序号）进行改善。

（4）该同学发现部分植株出现根部腐烂现象，在老师建议下于装置底部增设气泵。

气泵的主要作用是泵入______保证根的______作用正常进行。

（5）收获的白菜可做成美味的菜肴。白菜含有维生素___，有助于防治牙龈出血、

坏血病。;（三）探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素;8.园艺师以无刺蔷薇作砧木，以大花品种月季为接穗，培育出树状月季，将其与大

叶女贞等搭配，可形成“四季常青，三季有花”的景观效果。回答下列问题。;?;②设置不同的给光条件，每个插床一半进行全光照（不遮阴），一半进行半遮阴

（用遮阴网遮阴，适时接受阳光照射）。

③每天观察温度、湿度情况，适时通风或补水，记