部编版语文五年级下册《走进他们的童年岁月》教学设计参考三篇.pdfVIP

部编版语文五年级下册《走进他们的童年岁月》

教学设计参考三篇

教学目标

1.过交流，感受童年的美好、纯真，使学生

珍惜童年，热爱生活。

2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们

童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。

3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把

内容讲清楚，讲具体。

4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言

实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习

惯。

教学重点

过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲

1

述大人们的童年故事使学生感到童年的纯真、美好，

激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

教学难点

把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，

使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提

高交际与习作的能力。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人

亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童

年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？

2.小组交流，代表发言，教师小结。

3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记

忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，

2

了解他们小时候的故事。（板书：口语交际——走进他

们的童年岁月）学生齐读课题。

二、明确交际要求。

（-）阅读课本，了解交际要求。

1.读教材13页，说说这次口语交际给我们提出

了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小

结。

交际要求：（1）根据提问对象提出恰当的问

题。

（2）认真倾听，在交流时能边听

边记录。

3.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些

方面的内容来讲？（全班交流，教师评议并小结。）

交际要求

3

先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父

母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。问

之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。下

面的表格仅供参考。

4.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什

么？

(1)可以从这些面提问：他们小时候在家庭

生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……

(2)提问的时候，注意使用礼貌用语。

(3)认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做

简单的记录，不要随意打断别人。

(4)整理记录。

三、互相交流，汇报交际。

1.小组合作交流。

交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，

4

也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感

受。

2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

(1)汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高

水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问

或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提

意见要有礼貌，注意礼貌用语。

(2)各小组推举代表轮流展示，本组的同学可

以补充，其他小组可以提问(教师相机指导点拨，重

点从语言表达是否完整和内容是否有条理两