习作：看图画，写一写 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:关注“放风筝”这项活动,通过说一说、写一写,赏中华文化,承文化之美。

语言运用:能把自己看到的、想到的写清楚。

思维能力:能按一定的顺序观察图画,准确把握图意,合理想象。

审美创造:体味文字之美,尤其是人物的语言描写、动作描写。

课前解析

关注教材:教材选取的图画是孩子们喜爱的一项活动——放风筝。本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”,引导学生通过仔细观察图画,展开合理的想象,把看到的、想到的写下来。

关注语文要素:本单元与习作相关的语文要素是“把图画的内容写清楚”。“图画的内容”是写作的材料,“写清楚”是写作的要求。想要“写清楚”,必须用“火眼金睛”把图画“观察清楚”,事物的特征、人物的关系、事件的因果等,并加入合理的想象,让静止、平面的图画“动”起来、“立体”起来。

教学目标

1.能细致观察图画,展开想象。(重点)

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.能细致观察图画,展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

一、导入回忆,揭示课文题目

1.教师导入新课:请同学们看大屏幕,图片中的孩子们正在干什么?我们在二年级上学期的时候,学了一首古诗,就与这个有关。相信聪明的同学们一定会记得,我们一起来背诵一下《村居》(高鼎):草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。(出示课件2)

有谁知道这里的“纸鸢”指的是什么吗?(风筝)风筝又名纸鸢,起源于中国,距今已有2000多年的历史了。

2.教师引导交流:同学们说一说,你们放过风筝吗,你们最喜欢什么样的风筝。(出示课件3)

学生活动:自由交流讨论。(出示课件4~8)

3.揭示课文题目:看图画,写一写。(出示课件9)

二、指导审题,观察图画

1.指导审题。(出示课件10~12)

教师提出问题:自主阅读习作要求和习作提示,说说你知道了什么。

2.教师引导:在描述图画内容前,要先学会观察。(出示课件13~18)

(1)第一步:先看整体,了解画面的主要内容和事件。(地点、人物、事件)

预设:草地上,人们在放风筝。

(2)第二步:观察画面的主体内容。(处于画面中部,比较靠前的)

预设:两个小男孩正在放飞风筝,一个小女孩拿着风筝跟在旁边。

(3)第三步:观察画面的次要内容。(处于画面边角,比较靠后的)

预设:爸爸、妈妈和小孩子在放风筝。

(4)第四步:观察画面的细节部分。(人物的表情、动作等)

预设1:小女孩拿着蝴蝶风筝紧跟着。

预设2:一个小男孩攥着线轴在跑动。

预设3:另一个小男孩举着风筝。

预设4:小孩子放风筝看天,爸爸妈妈仰头看他放的风筝。

(5)第五步:根据人物的表情、动作等推测画面之外的内容。(他们在说什么?在想什么?心情如何?)

小女孩:你真厉害!帮帮我好吗?

小男孩:啊!我要放手了,你跑快点儿。

小孩子:爸爸妈妈,快看,我们的风筝真高!

3.教师引导交流:想象画面外的内容有困难,请大家分享经验。(出示课件19、20)

学生汇报。

预设1:我会从表情入手,推测人物想要说的话。

预设2:我会从动作入手,猜想人物之前、之后做了什么。

预设3:我会看看人物间的关系,推想他们的对话和情感。

4.教师提出问题:同学们知道放风筝的过程吗?请说一说。(出示课件21~25)

师生交流。

预设1:观察风向,风筝迎着风才能起飞。

预设2:自己扯线,同伴举着风筝,小跑一阵后,松开风筝。

预设3:风筝飞上天之后,要注意调整方向,防止掉落或相撞。

教师温馨提示:在收风筝的过程中,一定要注意周围的电线、树木,防止风筝挂在上面。放风筝时一定要注意安全!

5.教师引导思考:我们在写作时应该注意些什么呢?(出示课件26~29)

预设1:注意写作的顺序。

预设2:注意语句连贯,按照一定的顺序描述;恰当使用过渡句,如:这边的风筝还没有放起来,那边的风筝已经飞上了天空。

预设3:注意写出细节。

6.教师提出问题:描写生动是好作文的必备条件,如何做到呢?(出示课件30、31)

预设1:多加些动词,作文就生动了。

预设2:除了动作描写,还要有对话和声音。

预设3:我觉得写出画外音,会更吸引读者。

三、展开想象,补充图画

1.教师提出要求:我们先来修改一小段试试。(出示课件32)

出示片段:小明在前面,小华在后面,两人一起放风筝。

2.实践运用:加入想象,小组练说。

学生汇报。(出示课件33~35)

预设1:加上动作描写:小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看;小华则举着风筝跟在后面,还对小明喊着什么。

预设2:加上对话和声音:春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看,说:“小华,快跟上。”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:“放心吧,我跟得很紧,加油!”

预设3:加上画外音: