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1.懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时感受亲
情的。（重点）
2.试着续写一段话。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
理解课文。
小鸟、爱护
问题：课文写了一只怎样的小
鸟？本文通过写这只小鸟表达了身
？
二二画画：：怎样描写小鸟
一读：读课，，
和歌声的？画
课文讲了一什什
出出子子。
三思：文中四四悟悟：：小鸟、老鸟、
老鸟救小鸟？？你留下了怎样
到什么？
点点点点点点击
听朗读
听范读，边听边
思考问题。
同时认准字音，
理解意思。
一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出
头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一
片好景致。
动作描写
“探”字生动形象地反映了小鸟刚刚接触外面世界
的好奇心理，“灿烂的阳光”“葱绿的树木”是小鸟探
出头来发现的好景致。
拓展：
除了灿烂的阳光、葱绿的树木，小鸟还看见了哪些好景
致呢？
示例：清清的小溪、美丽的花儿、、
草坪……相信你还能说出
这样的句子，
试一试吧！
它里满含着清脆和柔美，唱的时，，，
“自然”也含笑着一般。拟人
◼思考(重点)：这句话运用拟人修辞手法，表达了什么？
“自然”加引号表示自然界，运用拟人修辞，利
用“自然”含笑着来说出小鸟的歌声动听与心情
的愉悦。
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌
声，最后他们便想捉住它。
◼思考：从两个“天天”你体会到了什么？
两个“天天”既表现了小鸟的可爱，也说明孩子们
很喜欢小鸟，有了想捉住它的想法。由于喜爱，因此发
生了下面的悲剧。
斜刺里两只老鸟箭也似飞，了，上
巢去。比喻动作描写
“箭也似的”把“两只老鸟”比喻成“箭”，说明老
鸟动作迅速。“飞来”“接住”“衔上”这一连串的动作
，表现了老鸟对小鸟的爱是多么深切，让我们感受到鸟类
无私的亲情。
阅读方法：认识动作描写
◆概念：
描写人物或动物富有特征性的动作，以表现人物
或动物的性格、品质、、地位、处境、状态等，
叫作动作描写。如文中“飞来”“接住”“衔上”就
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