青岛科学五年级下册-全册教案.pdfVIP

第一单元人体内部的秘密

一、单元分析：

对儿童而言，生命世界是他们孩提时代怀有浓厚兴趣的神奇世界，人体内部的

秘密更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。科学课是他们对生命世界的兴趣进

一步延伸，关注生命是要从认识自己的身体开始，逐步培养热爱生命的情感，

以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。

二、教学目标：

1.科学探究：能针对人体提出问题；能选择适合自己探究的问题；能应用已有的

知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能

反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。

2.情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学

知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果。

3.科学知识：知道食物经过消化器官的顺序及功能；知道食物消化的过程；知道

人体是怎样吸收营养的，营养对人体有什么作用；使学生知道人的呼吸器官，了

解呼吸的意义和呼吸器官的作用；了解血液在人体中的循环途径及其作用；了解

人体的组成，骨骼、关节、肌肉与人体运动，人体消化、呼吸、血液循环过程以

及这些器官的卫生保健知识。

三、教学重难点：

重点：人的消化、呼吸、循环、神经

难点：消化、呼吸、循环的过程

四、教法学法：

1.采用小组合作的方式学习。

2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点,

敢于创新。

3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。

4.引导学生认真观察，做好记录。

5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。

6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。

五、课时安排：

本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。

科目科学

课题《1、食物到哪里去了》

任课教师：赵公水班级：五三级

教学设计

1、了解人体的消化过程,养成良的饮食卫生习惯。

入能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进

教学

行探究活动的大致思路

目标

3、想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，乐于用科学的知识

改善生活。

重占

了解人体的消化过程。

难点

学法

分析资料，交流合作

指导

教学

消化系统挂图

准备

授课

一课时

时数

动态

教学过程

修改

一、导入新课。

我们每天都要吃东西，那么我们吃下去的东西到哪里去了？(生

发表意见)同学们说的很对，今天这节课就研究我们吃下去的东西到

哪里去了。板书课题。

二、初步认识。

(1)、提出问题：我们吃下去的东西，经过了哪些地方？

生充分发表意见。

出示消化系统挂图，让学生对这图形说一说事物的旅行，先经过

哪里，再经过哪里，最后经过哪里？

学生回答。

教师总结和评价。

(2)、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官？

学生回答。教师总结和评价。

三、深入研究。

同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官，那么回忆一下刚才

吃馒头的体会，你们知道是如何被消化的吗？

①、学生分小组交流。

②、全班交流后，教师小结：同学们说的很，关于食物如何