礼貌显魅力多媒体教学课件.pptVIP

***************第一单元：主要学习了在家里与交往。第二单元：主要探讨了在学校如何与交往。第三单元：主要探讨了怎样与交往和网络交往。第四单元：我们将在前三个单元的基础上，探讨交往的道德和艺术。温故知新：喂！快给我拿本《射雕英雄传》阿姨，请给我拿一本《爱的教育》1.案例：两个中学生两个人为什么得到不同的结果？这是你要的书谢谢！我先到的，凭什么先给他拿？你人到了，可是礼貌没到。请问：1.甲乙两个同学的行为有什么不同？2.甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？3.甲乙的行为分别给自己带来什么后果？行为感受后果有礼貌没礼貌尊重人、友善；道德、修养、素质。舒畅、高兴不尊重人、不友善、素养差、不文明、不舒服。桥梁、达标利人利己伤人害己、妨碍交往2.读P79相关链接：从这个故事中，你能得到什么启发吗？对人无礼貌，但会伤害别人，也会伤害自己，妨碍我们与人交往。礼貌行为：不礼貌行为：举例子、谈感受、说利害思考：什么样的人有礼貌？什么样的人不讲礼貌？尊重他人的具体表现友好交往的道德规范、准则、桥梁道德素质、文明修养的体现礼貌对人有礼貌，决不是个人私事、也不是无足轻重的小事?凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。－《晏子春秋》阅读P80页内容回答：1.客人为什么羞愧？2.服务员的微笑服务给我们什么启发？3.服务员的礼貌表现在哪些方面？分析案例，体会礼貌的魅力举止礼貌表现与人交往必备素质文明亲和端庄语言态度你知道礼貌用语的有哪些要求吗？日常礼貌用语大体分为四种：小组协作填表，看哪个小组填得多！“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”文明用语能使交往和谐，为人际关系增色，一声谢谢，能让人感到暖意融融说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不人说大话。日常礼貌用语见面语的表达感谢语的表达致歉语的表达告别语的表达你好、早、好久不见、幸会、久仰谢谢、辛苦了、不胜感激对不起、不好意思，抱歉再见、再会、后会有期要做到态度亲和，关键是：端庄的举止：能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是人际交往的基本要求。要做到举止端庄，关键是要做到：内在真心诚意，外在彬彬有礼真诚、谦恭、和气态度亲和在人际交往中会有什么效果？阅读P81－82给人一种亲切感、受尊重感，拉近彼此之间的距离。尊重他人的具体表现道德素质、文明修养的体现礼貌举止礼貌表现与人交往必备素质文明亲和端庄态度语言本节主要知识点：谈一谈本节的收获导读提纲：

1、课前阅读《儒林外史》15-18回（参考材料1），全面了解匡超人的性格特征和生活经历；

2、读出自己的感受；

3、思考：文中哪些地方表现了匡超人的蜕变？为什么会出现这样的变化？这种变化是否突然？匡超人重点：1、立足文本，疏通文意，从作品的语言

文字描能够读出作者的情感态度；

2、全面了解匡超人在那样的儒林环境中

是怎样从一个心地善良的青年堕落到

可笑可鄙的人的。

难点：1、评述人物的形象特征；

2、了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作

品的社会和现实意义。吴敬梓和《儒林外史》疏通文意

（对照课下注解，交流不理解的词句）谈出阅读感受（语言、情节形式不拘）探讨匡超人的形象特征及其社会意义讨论一：课文节选部分的匡超人，已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下面表格：匡超人的无耻行为为自己开脱辩解你的独特感受对待家人的态度执意送夫人下乡隐瞒婚史，再结夫妻置办丧事对待儒林旧友的态度潘三入狱，恕不探望怕承担赏罚明之虞恬不知耻自夸误用“先儒”，酿成笑话，不以为耻在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止与众儒林众生相比，有过之无不及。他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，他的行为结果却令人生厌和不屑。然而，作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个人，他善良纯净，讲孝道、重情义。讨论二：小说是如何描写这个心地善良、讲孝道、重情义的青年的？

（回顾小说15-18回匡超人的形象描写，