青少年心理问题与心理调适策略.ppt

3.性器期（phallicstage）3—6岁性别之分俄狄浦斯情结性别角色学习延续第一个自我意识高峰性癖、性好奇受虐、自虐倾向性兴奋倾向偷窥倾向性器期的不满足容易导致：第63页，共120页，星期日，2025年，2月5日案例：初三女儿喜欢女同学小时候父母在深圳打工，小爱一直跟着奶奶生活，有时（特别是寒暑假）也寄宿在自己大姨家里初一的时候有一天和自己的同学出去玩儿，睡在一张床上，虽然对方也是女同学，但却忍不住想要抱抱她，亲亲她。（刚刚开始只是针对这一个女同学）爸爸对小爱说这样是不对的，是一种病。所以小爱更加苦恼，只好不再和女同学说话，每次看到女同学都刻意避开。可是越不说话，越想要亲近她们，觉得每一个女同学都很可爱和亲近（泛化）小爱告诉自己想要成为“正常人”，所以只能假装自己对男生感兴趣，不喜欢女生。最后不敢跟女生说话，但是跟男生在一起又觉得没意思，渐渐地，朋友越来越少，在班级里形只影单第64页，共120页，星期日，2025年，2月5日讨论：1.你如何看待小爱的这种情况？2.小爱是同性恋吗？3.你有什么办法能够帮助她吗？第65页，共120页，星期日，2025年，2月5日社会对同性恋的看法在过去的半个世纪中对同性恋的看法改变很大?本世纪50年代以前，同性恋一直被认为是一种变态的性行为，各国都在法律上均加以限制Kinsey(1953)指出，同性恋与异性恋不能截然区分开来是一连续体，其两端是完全同性恋和完全异性恋，中间是部分同性恋、双性恋和部分异性恋完全异性恋完全同性恋双性恋部分异性恋部分同性恋第66页，共120页，星期日，2025年，2月5日但通过持续的跟踪研究发现：同性恋属于少数人的自然现象，WHO（1992）不再将其列入心理障碍美国的调查（Billy，1993）显示只有2.3%男性和2.1%女性是绝对同性恋我国：约3－4％为同性恋者（约3600－4800万人）（张北川，2000）4%的单身女性在15-30岁有持续的偏好同性的倾向第67页，共120页，星期日，2025年，2月5日在心理诊断中：1.性对象一定异常，但性行为不一定异常（女性同性恋者能够更好隐藏，这也是为什么我们感觉男同性恋数量远超女性的原因）。2.可能在性发育的过程中伴随或者诱发心理障碍，进而出现焦虑、抑郁等症状3.一般来说，少年时期就开始有所表现，包括思想、感情及性爱行为4.持续的青少年由于本身性角色和性认知还未完全发展完成，因此我们通常将之划为性别认同障碍及性偏好障碍，也有研究者将其称之为“同性偏好”，一般认为是性心理障碍的一种。第68页，共120页，星期日，2025年，2月5日行为方式（男）:青少年中：（1）有突出的孤独、抑郁和药物依赖（如抽烟、酗酒）（2）不适当的性满足渠道（男性主要通过身体行为）（3）喜欢女性的行为方式和娱乐方式（4）人际关系不稳定第69页，共120页，星期日，2025年，2月5日行为方式（女）：青少年中：（1）表现为刻意、持续模仿男性的社会角色和社会行为，并乐此不疲（2）拒绝、排斥异性的恋爱关系，但并不排斥异性交往（3）社会适应情况好于男性同性偏好回忆案例中小爱的表现，

你认为小爱是“同性恋”吗？第70页，共120页，星期日，2025年，2月5日对于青少年来说，第一次认识到其性取向与常人不同会感到非常痛苦（特别是发生在青春期时）对异性有一些兴趣并有强烈的改变动机大部分人的性取向有可能被“矫正”，但如果到了成年还没有异性恋的体验，其性取向往往很难改变从这个角度来说，在青少年阶段正常的异性交往和同伴活动有利于儿童在父母教育之外获得更多的性别角色经验。在第一次认识到自己的性取向异常之前予以矫正和预防能够大大减少心理困惑的几率和程度第71页，共120页，星期日，2025年，2月5日心理学的发现男性同性倾向通常都与儿童时与父亲关系不良或家庭中缺少父亲（母亲特质影响）女性同性倾向儿童期母亲比较冷漠、拒绝他们与父母的关系都不好有关的看法：儿童具有发展出同性恋和异性恋两种潜能，外界的因素决定了哪一种发展得更强可见（Byne和Parsons(1993)）：生物易感性和环境条件发生交互作用特定的习得的经验、环境事件均可影响大脑结构和功能以及基因的表达第72页，共120页，星期日，2025年，2月5日3、干预原则简单的医学干预可能无济于事研究表明，心理治疗对于性向改变作用甚微（青春期同性偏好更甚）负强化（厌恶疗法）对于改善同性偏好无效如果其要求压抑同性偏好行为，可以提建议：回避能诱发同性情感的情境、减少和避免在同性性幻想