第六章 熟悉而陌生的力单元复习（教学设计）八年级物理上册（沪科版2024）.docxVIP

第六章熟悉而陌生的力（单元复习）

【学业要求】

1.能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果；能运用力的知识解释常见的相关现象、解决简单的力学问题。

2.能运用科学推理的方法，归纳得出与力现象有关的共性；能通过证据得出结论，有质疑和创新的意识。

3.能完成“用弹簧测力计测量力”“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验；能根据实验数据得出结论。

4.知道科学发展无止境；能在探究中养成大胆猜想、小心求证的科学态度，能体会应用物理知识解决实际问题的喜悦，感受物理学对生产生活的影响。

【重点难点】

●学习重点：

1.了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果；

2.能完成“用弹簧测力计测量力”和“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。

●学习难点：

1.认识弹力；

2.滑动摩擦力的影响因素。

【器材准备】

和本章相关的器材、视频、图片、课件等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课引入：

学列思维导图

快速翻看课本，回忆每节内容，列出本章的思维导图。

二、自主学习：

助学释疑一考点1力及其测量

1.力的定义：

力是一个物体对另一个物体的作用。力通常用字母F表示。

2.施力物体和受力物体：

凡是讨论力现象时，总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。运动员举起杠铃，运动员是施力物体，杠铃是受力物体。

学释疑：

3.力的作用特点：

大量事实说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，即：力的作用是相互的。

强调：相互作用力（即作用和反作用力）：

大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在不同物体上。

4.力的作用效果：

（1）力可以使物体的形状发生改变。

（2）可以使物体的运动状态发生改变。

5.力的三要素：

力的大小、方向和作用点（影响力的作用效果）。

6.力的单位：

牛顿，简称牛，用符号N表示。

7.力的示意图：用一条带箭头的线段表示力。

A.作用点：线段的起点或终点表示力的作用点。

B.方向：箭头表示力的方向。

C.大小：在同一图中，线段越长表示力越大。

考点小练一

1.如图所示，3月30日，我国使用长征二号运载火箭，以“一箭四星”的方式成功将四颗雷达卫星发射升空。火箭发射时向后喷出高温燃气，从而获得强大的推力升空，使火箭获得推力的施力物体是，此过程说明力可以改变物体的，同时说明物体间力的作用是的。

【答案】燃气运动状态相互

【详解】[1]火箭发射时，高温高压的燃气从尾部喷出，火箭获得上升的推力，火箭给燃气一个向上的力，则燃气给火箭一个向上的作用力，说明物体间的力的作用是相互的，该推力的施力物体是高温高压的燃气。

[2]火箭获得向上的推力，由静止到运动，说明力能改变物体的运动状态。

[3]火箭向后喷出燃气，对空气有向下的作用力，而获得向上的推力，说明力的作用是相互的。

2．保持安全车距对于防止追尾事故至关重要。如图所示，是一辆小汽车A未保持安全车距，未能及时刹住，追尾了另一辆小汽车B，未造成人员受伤，仅造成两车不同程度损坏。对事故分析正确的是（????）

A．A车对B车的撞击力使B发生了形变

B．A车对B车的撞击力使A发生了形变

C．两车损坏程度不同，说明A对B的力小于B对A的力

D．两车损坏程度不同，说明A对B的力大于B对A的力

【答案】A

【详解】A．A车对B车的撞击力直接作用在B车上，这个力使B车发生了形变，即B车被撞出了凹陷或破损。故A正确；

B．A车对B车的撞击力并没有直接作用在A车上，而是作用在B车上。A车之所以发生形变，是因为B车对A车产生了反作用力（即B车对A车的撞击力），故B错误；

CD．物体间力的作用是相互的，A车对B车的撞击力与B车对A车的撞击力是一对作用力和反作用力，它们的大小是相等的。两车损坏程度不同，并不是因为这两个力的大小不同，而是由于两车的材质、结构、质量等因素不同，导致它们对撞击力的抵抗能力不同。故CD错误。

故选A。

3.（2024·河南）在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。

【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。

反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。

错误观点：。

反驳的实例及正确观点：