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【DeepSeek赋能初中英语写作教学的创新探索】课题申报书

课题背景

初中英语写作教学的现状剖析

当前初中英语写作教学面临诸多挑战。在学生层面，写作兴趣不高与写作能力薄弱问题较为突出。以笔者所教班级为例，在一次关于英语学习喜好的调查中，高达65%的学生表示不喜欢英语写作，觉得写作文时无从下手。这一现象并非个例，相关研究数据显示，在多个地区的初中英语学习情况调研里，超过半数学生对英语写作存在畏难情绪。

学生写作能力薄弱体现在多个方面。词汇量匮乏导致表达受限，许多学生在写作时只能使用简单、基础的词汇，难以准确传达复杂的想法。语法错误频现，例如在描写过去事件时，常常混淆一般过去时和现在完成时的用法。句式单一，多数作文以简单句为主，缺乏复合句的运用，使得文章结构松散，逻辑性不强。

从教师教学方法来看，部分教师仍采用传统的教学模式，过于注重语法和词汇的讲解，忽视了学生写作思维的培养。在写作课上，往往直接给出题目和要求，让学生机械地模仿范文写作，缺乏对学生自主思考和创新能力的引导。

评价方式也存在不足。教师的评价多集中在语法和拼写错误上，对文章的内容、逻辑和创意关注较少。评价语言单一，多为简单的“语法错误较多”“内容不充实”等评语，缺乏针对性和建设性，无法有效帮助学生提升写作水平。例如，在批改学生作文时，只是简单地划出错误，没有深入分析错误原因，也未给予具体的改进建议。这种教学现状严重影响了初中英语写作教学的质量和效果，亟待改进。

现有问题对学生学习效果的影响

当前初中英语写作教学中存在的问题，对学生学习效果产生了多方面的负面影响。

英语作为一门语言学科，综合运用能力的提升至关重要。然而，学生写作兴趣不高和能力薄弱，直接导致英语综合运用能力难以提升。写作是语言输出的重要形式，与听、说、读能力相互关联、相互促进。当学生在写作方面存在困难，无法准确、流畅地表达自己的想法时，会影响他们在口语表达中的逻辑性和准确性，也难以深入理解阅读材料中的复杂内容。例如，在一次英语角色扮演活动中，由于平时写作训练不足，不少学生在组织语言时磕磕绊绊，无法灵活运用所学词汇和句式，导致活动效果不佳。相关研究表明，写作能力较弱的学生，在听力理解和口语表达测试中的得分也普遍较低，这充分说明写作能力的滞后会制约英语综合运用能力的发展。

这些问题还严重影响学生的学习积极性和自信心。写作过程中频繁出现的困难，如词汇匮乏、语法错误等，让学生在面对写作任务时充满挫败感。长期得不到有效指导和积极反馈，学生容易对英语学习产生抵触情绪，学习积极性大幅下降。以一位学生为例，最初他对英语写作还有一定兴趣，但由于每次作文都被老师指出大量错误，却没有得到具体的改进方法，逐渐对写作失去信心，甚至开始逃避英语学习。据调查，在对英语写作缺乏兴趣的学生中，超过70%表示是因为在写作过程中经常遭遇挫折，得不到肯定和鼓励。这种消极情绪不仅影响写作学习，还会蔓延到整个英语学科，对学生的学习成绩和未来发展造成不利影响。

DeepSeek在教育领域应用的兴起

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