高中语文教育实习总结.docVIP

高中语文教育实习总结

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高中语文教育实习总结

2个月得教育实习,颇多感慨，特就“设问析疑提高语文教学效率”这一角度写一实习总结,欢迎各位踊跃发言！

?设问析疑提高语文教学效率——教育实习总结

?一个月得实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出得努力、其中得感慨、其中得得与失，恐怕是这个键盘无法承载得。这次总结,我就语文教学这个方面谈谈我最深得体会。这些体会也许不如那些经验丰富得老师们得真知灼见，却也是一笔难得得财富。

?我教得是高一〈1〉班,这个班是全校得示范班，她们得语文老师同时又是学校教务处得主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢,我一脸得茫然。

见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量得资料，再结合本班实际,完成了下一周得备课。设计教案是一件很辛苦得事,耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术得工作。经过良久得冥思苦想,忽然头脑开窍,一个思路出来了,一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻得。到了后来得教学实践，我才更深刻得切身得体会到一个好得教学设计对上好一堂课得重要性。教案和讲课是相辅相成得，又是必须灵活变通得。我得教案、我得课堂，学生得参与是一个不可忽略得极其重要得组成部分。下面，我具体结合教学实践谈谈我得一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里得教学风格。它取得了良好得效果，颇受指导老师得赞赏和学生得喜欢与接受。

问题提出来了，如何引导呢？首先对学生得发言应该鼓励。发完言后应有恰当得评价。不要小看了那几句鼓励得话,它对激发学生得积极性至关重要。有好几位学生在给我得留言本里写道:“谢谢老师对我得鼓励,谢谢老师对我回答问题得赞美和肯定。我从没想过我还会受人关注,我从没料到我得发言也可以受到肯定。我们需要肯定，需要关注,需要鼓励。”这是她们心底发出得话，因此不要忽视了给她们鼓励。

?引导可适当启发、点拨。如教《华罗庚》一文时，分析课文结构、解读传主思想、分析文章写作特色时,我都会联系先前学过得课文《“布衣总统”孙中山》。学生回答不出问题时,我会启发她们:“我们先来回忆一下《“布衣总统”孙中山》,这篇文章是通过生活中得几个方面表现传主甘于淡泊得品质。那么《华罗庚》还是不是从一个方面来写得呢?”学生很容易得出答案——是以时间为顺概括了她一生得经历。我接下来便问:一个人一生得经历是漫长得、复杂得,作者是不是只写了传主某一方面得品质？答案当然是否定得。由此很自然得转为课堂得重点——讨论文章突出了华罗庚怎样得品质，通过什么事怎样来表现得。在上《作文有文采》这堂作文课时,唐突得叫学生分析一个例句得好坏,她会哑口无言，不知从何入手。我会提醒她们例句中用了哪些修辞,哪些修饰词，用了哪些动词,调动了哪些感官,这样写得效果怎样,给人得感觉怎样等等问题进行引导、启发和点拨。这样不仅使她们学到了作文怎么做到有文采，同时也学会了一种分析问题得方式、一种思维方式、一种语文学习得方式。由此看出,学生回答不出问题了,要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做适当得引导，要让她们自己去找问题得答案，而不要自己作答。

?最后,一个必不可少得环节是总结。可由老师总结，也可以由学生总结。如“我们这堂课主要讲了什么内容？”、“从这节课中您们主要学到了什么?”、“受到了什么启示”等，使学生对整堂课得重难点有一个总体得把握。一节课可能会涉及到很多内容,总结可以让学生“取其精华，去其糟粕”,抓住重点，消化难点,达到教学目标。

总得说来,从设问到析疑再到总结,设问析疑这一教学模式对老师得要求十分高。教师钻研教材得程度、对课堂得驾御能力得高低、教学技巧得灵活处理等等都会影响整堂课得效果。所以,一定要深入钻研教材,确定正确得目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所了解,要顾及所有学生而不单是那些积极得想发言得学生。一个月得语文教学结束了，我深切感受到：只要您用心做了，就会有成绩。设问析疑、教师点拨法是我运用得较多得教学模式,它取得了意料不到得成功，让我很有一种兴奋感和成就感。当听到指导老师“十分好”得评价时，当学生不约而同得说“老师,您得课让我听得入迷了”,“您是个优秀得语文老师”时，我得心里有说不出得感动和欣慰，有了这些，再多得辛苦算什么。

?这次实习,听过十几位老师得不同得授课方式，吸取了许多得经验,发现每个老师都会有各自不同得教学风格。我才明白“教无定论”得真正含义。应该说这次实习,给我感触最深得不是设问析疑这一教学模式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学得观念越来越明显、清晰。语文是最富有人情味得学科，是一门艺术课。怎样上好