学前儿童美术教育途径和方法.pptVIP

01020304启发幼儿观察物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，获得对事物的感性认识，是学前儿童美术教育活动的最基本方法。直接观察05标本式观察观察法间接观察图片式观察06（二）观察法学前儿童美术教育的途径和方法第七章首都师范大学初等教育学院01学前儿童美术教育的途径02学前儿童美术教育的方法本章内容引言美术活动是学前儿童发展的需要，是他们成长过程中不可缺少的部分。因此，幼儿园、家庭和社会应为学前儿童创设一个良好的美术环境，使他们在各种美术教育活动中发展各自的潜能，并促进良好个性品质的发展。家庭美术教育社会美术教育幼儿园美术教育第一节学前儿童美术教育的途径一、幼儿园美术教育幼儿园美术教育是教师根据学前儿童身心发展规律，有计划地实施美术教育活动来满足幼儿表现、表达和创造的需要，从而建构儿童审美心理的活动过程。它对促进幼儿的全面发展起着重要的作用。幼儿园美术教育是建构儿童审美心理的教育,需要培养学前儿童的审美感受能力、审美表现能力和审美创造能力。01审美心理：是由审美感知、审美想象、审美理解、审美情感等多种心理要素交融组合而构成的一个结构。02（一）幼儿园美术教育的特点特点一幼儿园美术教育是培养儿童审美感受能力的教育。艺术教育美术教育通过色彩感、空间感、材质感、形式感等直接感性方面的培养，是学前儿童在视觉形象的欣赏、创造活动中领悟审美形态、审美内容、从而构建自身的审美心理结构。学前儿童的美术教育定位于审美教育ⅱⅰ视觉感受能力的锻炼在幼儿园美术教育中，学前儿童应该获得在具体美术作品、自然景物、生活中的美好事物中，美是一个整体，是由各种审美要素共同构成的。特点一特点二幼儿园美术教育是培养儿童审美表现能力的教育。拟人化特点二教师在培养儿童审美表现力时应做到引导儿童亲身体验美术作品中的审美特征，感受、理解作品所表达的情感。可以通过看一看、找一找、谈一谈等形式将之表现出来。为儿童创设宽松的心理环境和充满情感色彩的的审美环境，让儿童用自己喜欢的方式表达观点，抒发内心情感。幼儿园美术教育是培养儿童审美创造能力的教育。教师应在各种形式的美术活动中鼓励儿童大胆想象、积极地表达、主动地创造，利用美术本身的审美艺术氛围，让儿童运用艺术语言创造性地用作品来传达内心活动，从儿提高儿童的审美创造力。12特点三010203正规的美术教育活动幼儿园美术教育活动非正规的美术教育活动（二）幼儿园美术教育活动的类型其他学科或领域（语言、社会、音乐、品德教育等）正规的美术教育活动幼儿园课程中与美术直接有关的学科或领域（美术、艺术等）正规的美术教育活动非正规的美术教育活动通过幼儿在活动区的自由活动、幼儿园美术环境的创设，以及教师对幼儿随机进行的集体的或个体的美术指导等方式进行。非正规的美术教育活动ⅰ幼儿园环境布置活动ⅱ美术角和美术活动室活动ⅲ随机的美术指导二、家庭美术教育家庭中对儿童的美术教育可以提高儿童欣赏美的能力，掌握初步的美术知识和基本技能，培养孩子对艺术创造的兴趣和才能。1家庭美术教育特点2ⅰ3随机性5长期性7个别性6ⅲ4ⅱ（一）家庭美术教育特点01020304创设良好的家庭美术环境初步感知美术的基本要素鼓励儿童多欣赏美的事物正确对待儿童的美术学习家庭美术教育的方法（二）家庭美术教育的方法社会美术教育是除幼儿园、家庭以外的社会机构和场所所提供的早期儿童美术教育形式。例如，美术训练班、美术技能大赛、美术等级考试、博物馆、美术馆、电视、电影等。社会美术教育是幼儿园的美术教育的延伸和补充。社会美术教育美术馆、博物馆美术教育多种社会办学形式中的美术教育三、社会美术教育美术教学方法是教师和幼儿为了完成美术教学目标，在教学过程中采用的师生相互作用的一系列活动方式的总称。01教学方法对实现美术教育活动目标有着重要的作用，方法使用的恰当与否，直接关系到美术教育活动的效果。02第二节学前儿童美术教学的方法AEDFBC以语言传递信息为主的方法以直接感知为主的方法以欣赏活动为主的方法以指导联系为主的方法以引导探究为主的方法学前儿童美术教学的方法第二节学前儿童美术教学的方法一、以语言传递信息为主的方法1、讲授法2、谈话法3、讨论法以语言传递信息为主的教学方法，是指教师以语言向幼儿传递信息和指导幼儿学习美术的教学方法。语言在学前美术教育中占据重要地位，是师生交流的主要媒介，所以是