统编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件.pptx

18牛和鹅

1.知道可以从哪些角度给文章作批注，尝试作批注。2.抓住人物的动作、心理、语言描写的语句，说出“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。学习目标

批注知多少阅读时对文章进行圈点勾画，或用简洁的文字把读书时的感想、疑问、获得的启发等写在相应的空白处，以帮助理解，深入思考。“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。圈点：词语、词语……勾画：勾画语句。勾画语句。

学习任务一找出文中5处批注及对应的课文读一读，思考读者从什么角度作的批注？

事情真的是这样吗？逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。▲▲有疑问写得好

鹅之前多神气，现在多狼狈啊。“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。有体会有启发

学习任务二默读第5、6自然段，圈画出鹅追赶、袭击“我”以及“我”当时表现的句子，尝试从不同角度作批注，说出我当时的心情。批注小达人分享请你这样说：请同学们和我一起看这句话：，我从角度（有疑问、写得好、有体会、有启发）对这句话作了批注：“学做批注，争做阅读小达人”评价表夺星要求得分在相应内容的空白处简单写了自己的批语。☆☆☆能够从提出疑问、评点写法、记录感受、写出启发等不同角度作批注。☆☆☆☆批注的内容加深了对文章的理解，对自己有启发。☆☆☆

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。“不说话、贴着、悄悄地走”写出了我们的害怕。通过心理描写，直接写出了作者害怕的心情。

鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。一连串动词写出了鹅的神气。真是一群目中无人的鹅。

⑤孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。

课堂小结

1.再次梳理批注的方法，尝试对文章8-15段作批注。2.用批注的方法阅读任大霖的其他文章。课后作业