2025年苏教版科学三上《纸》说课稿 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《纸》说课稿

大家好，我是三年级的科学老师王水英。今天我说课的内容是《科学》三年级上册第四单元

《它们是什么做的》中的《纸》。本次说课包括五部分：说教材、学情分析、说教学目标、

说教学准备、说教学过程。

说教材

1.教材分析：

本课是该单元的重要组成部分，主题是以常见的纸为研究对象对某一类材料进行的研究

活动。通过学生对纸的探究，进而了解纸的特点及用途，并能养成对常见材料进行科学探究

的好习惯。通过学生综合自己已有的知识、经验和现有的信息进行分析处理，从中经历比较

完整的科学探究过程，从而达到举一反三、触类旁通的效果。

2.教学重难点：

依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：

重点：了解纸的一些性质和特点。

难点：用形象化的方法交流研究纸的结果

学情分析

三年级的小学生对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的

物体，这是他们学习科学的兴趣基础，兴趣是最好的老师。学生每天都要接触到纸，所以他

们对于纸已经非常熟悉，但由于学生是第一次接触，再加上年龄较小，学习科学的时间较短，

所以对于学习的方法掌握得还不够好，动手操作能力也有待提高，他们还不能自主进行科学

探究活动，还必须在老师的点拨、引领下进行，教师要积极引导学生自主地展开科学探究活

动，让学生在探究中体会到成功的喜悦。

说教学目标

根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：

科学探究

（1）能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

（2）能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

（3）能够通过多种渠道查阅有关纸的资料。

情感、态度与价值观

（1）意识到保护天热资源的重要性。

（2）意识到节约用纸的重要性，养成节约用纸的好习惯。

（3）在科学探究过程中体会到与人合作的重要性。

科学知识

（1）知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

（2）了解纸的生产过程及其发展史，知道在日常生活中要从自身做起节约用纸。

说教学准备

教师：各种纸制品（纸杯、纸盒、纸袋、餐巾纸、书……）、餐巾纸、白色卡纸、A4纸（剪

成条状）、白色宣纸（剪成条状）、培养皿、红墨水、有关纸的相关资料、实验记录单

学生：剪刀、文具、有关纸的资料。

说教学过程：

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（一）导入新课

谈话：这节课，老师先给大家展示几件物品（出示：纸杯、纸盒、餐巾纸、纸袋、书）。

提问：这些物品有什么共同的特点？生答：都是纸做的。

谈话：今天我们就一起走进纸的世界，去了解纸，去研究纸。（板书：纸）

设计意图：上课一开始，通过给学生展示各种纸制品，吸引其注意力，让学生快

速地进入到课堂中来。并由这些物品的共同特点（都是纸做的）自然地引入课题。

（二）了解纸的多样性

提问：1这些纸一样吗？提问2有什么不一样的地方？生答：餐巾纸软，纸盒硬；书本的

纸薄，透明，纸盒厚，不透明；餐巾纸容易吸水，其他不容易；餐巾纸容易破，纸袋比较结

实……（板书：软硬、透明度、吸水性、结实程度）提问3为什么要用不同的纸来做这些

物品？(餐巾纸擦脸的要软一点，纸袋装东西要结实一点……)

总结：因为各种纸的特点不同，所以用途也不同。

设计意图：用这三个问题，让学生自己发现不同的纸有