从“封闭性”到“开放性”：中等职业教育教师职前培养制度的超越与构建.docx

从“封闭性”到“开放性”：中等职业教育教师职前培养制度的超越与构建

目录

从“封闭性”到“开放性”：中等职业教育教师职前培养制度的超越与构建（1）

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

封闭性教育与开放性教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1封闭性教育的特点和优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2开放性教育的特点和优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

中等职业教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.1当前中等职业教育的发展状况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.2教师职前培养存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

师范教育对中等职业教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.1师范教育对中等职业教育的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.2师范教育在中等职业教育中的地位和作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

从封闭性到开放性的教师职前培养制度设计．．．．．．．．．．．．．．．．．13

5.1需要解决的问题和挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

5.2设计思路和目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.3实施策略和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

建立开放性教师职前培养制度的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

6.1对教师职业发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

6.2对中等职业教育质量提升的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

7.1模式介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

7.2成功经验分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

7.3改进措施及建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

8.1主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

8.2展望未来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

从“封闭性”到“开放性”：中等职业教育教师职前培养制度的超越与构建（2）

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1封闭性教育教师职前培养的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.2开放性教育的发展趋势与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1对中等职业教育发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2对教师职业发展的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、中等职业教育教师职前培养制度的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．31

封闭性教育教师职前培养制度的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.1培养目标与课程设置的内向性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.2教育资源分配与利用的局限性．．．．．．．．．．．．