第6课 动荡的春秋时期 说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第6课动荡的春秋时期说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课动荡的春秋时期说课稿--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6课《动荡的春秋时期》主要讲述了春秋时期的社会大变革、诸侯争霸以及孔子创立儒家学派的历史事实。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课《夏商西周时期》的内容紧密相连，学生已经掌握了夏商西周的历史知识，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容也为后续学习战国时期的历史提供了重要背景。

核心素养目标

1.培养学生理解历史发展脉络的能力，关注春秋时期的社会变革。

2.引导学生认识文化多样性，理解孔子及其儒家思想的历史意义。

3.增强学生的历史责任感，培养正确的历史观和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①春秋时期的社会变革及其原因，包括铁犁牛耕的出现、诸侯争霸的背景等。

②孔子的生平事迹、儒家思想的主要内容及其对后世的影响。

2.教学难点，

①理解春秋时期社会变革的复杂性和深远影响，包括对经济、政治、文化等方面的变革。

②把握孔子思想的核心价值和历史地位，以及其与当时社会背景的关系。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，如诸侯争霸的原因和影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解春秋时期的历史背景和孔子思想，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析春秋时期的社会变革和诸侯争霸的原因，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示春秋时期的历史地图和文物图片，增强学生的直观感受。

4.进行角色扮演，让学生扮演孔子、诸侯等角色，体验历史人物的思想和行为，提高学生的历史感知能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习春秋时期的历史背景和孔子生平。

设计预习问题：围绕《动荡的春秋时期》课题，设计问题如“春秋时期的诸侯争霸有哪些特点？”和“孔子为何被尊称为‘圣人’？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解春秋时期的社会变革和孔子的思想。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述春秋时期的历史故事，如“三家分晋”或“城濮之战”，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春秋时期的社会变革、诸侯争霸的原因以及孔子的儒家思想，结合历史地图和文物图片。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析春秋时期的社会变革，角色扮演孔子与学生对话，体验儒家思想。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“孔子为何提倡仁爱？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史人物的思想和行为。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解春秋时期的历史和孔子思想。

活动教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握历史知识和技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与春秋时期相关的作业，如撰写一篇关于孔子思想的短文。

提供拓展资源：推荐与春秋时期相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标，以下是学生在学习《动荡的春秋时期》这一章节后可能取得的效果：

1.历史知识掌握程度

-学生能够准确描述春秋时期的社会背景，包括铁犁牛耕的使用、诸侯争霸的情况等。