统编版2025年小学五年级语文上册寒假（期末）复习季《课内阅读》专项巩固训练题（附答案）2025年.docxVIP

（2025年）

2024-2025学年人教版小学五年级语文上册寒假（期末）复习季

《课内阅读》专项巩固训练题

姓名：___________班级：___________

课内阅读

什么比猎豹的速度更快（节选）

现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。____，还有比流星体运动速度快得多的东西，____它就在我们身边。____我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！

1．在文中横线上填上合适的词语，正确的是（）

A．不过只要而且 B．不过而且只要

C．而且只要不过 D．只要不过而且

2．文中画横线的句子运用的说明方法是。

3．根据短文内容判断对错，用“正确”“错误”表示。

①光的速度比流星体的速度要快几千倍。

②如果按照声速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多！

③流星体是人们所能见到的速度最快的物体。

阅读课文片段，完成练习。

桂花雨（节选）

琦君

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”

……全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

4．【思维导图】第一自然段描写了的场景，根据提示将“我”的心情变化补充完整。

摇花前：“缠”写出了“我”①的心情。

摇花时：“抱、摇、喊”写出了“我”②的心情。

摇花后：“浸”写出了“我”③的心情。

5．“下雨”指的是，之所以说“雨”香是因为。

6．【阅读要素】结合链接材料，理解画横线句子的含义，下列说法不正确的一项是（）

[链接材料]琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉陇”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君写这篇《桂花雨》时已经离开故乡多年。

A．母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花。

B．杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的滋润，所以不如家乡院子里的桂花香。

C．桂花是家乡的代名词，这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。

D．两地的桂花本身没有区别，但这里母亲不是用嗅觉区分它们，而是用情感来体味它们。

阅读课文片段，完成练习。

白鹭（节选）

郭沫若

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

7．【思维导图】根据选文内容，完成思维导图。

8．【阅读要素】画横线的句子先从整体描写了白鹭的和，再从局部描写了白鹭的和，突出了白鹭外形的之美。

9．结合选文与链接材料，下列关于白鹭形象的说法，错误的一项是（）

【链接材料】白鹭乃中国文化的经典意象。“振鹭于飞，于彼西雍”，《诗经·周颂·振鹭》以白鹭起兴，鼓吹吟诵以迎嘉宾；还有王维的“漠漠水田飞白鹭”，张志和的“西塞山前白鹭飞”，杜甫的“一行白鹭上青天”，李白的“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”……白鹭一直飞翔在诗词的格律与音韵之中。这个小小的名词唤起的，从来都是喜庆、高洁、典雅与清明。

（选自“学习强国”学习平台，作者汤世杰）

A．白鹭是中国文化的经典意象。

B．汤世杰认为在中国文化中，白鹭代表着喜庆、高洁、典雅与清明。

C．郭沫若先生笔下的白鹭，精致玲珑，冷酷孤独。

D．郭沫若先生笔下的白鹭和中国文化中的白鹭都是以美的形象出现的。

阅读课文片段，完成练习。

落花生（节选）

许地山

姐姐说：“花生的味道很美。”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”