7不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

7不甘屈辱奋勇抗争第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

一、教材分析

本节课选自《道德与法治》五年级下册统编版教材，以“7不甘屈辱奋勇抗争”为主题，旨在让学生了解我国近代史上的屈辱史，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。本节课通过讲述近代中国人民的抗争历程，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的道德品质和社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和国家认同感。

2.培养学生正确的历史观，认识到抗争精神是民族进步的源泉。

3.培养学生的社会责任感，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。

4.培养学生的法治意识，理解抗争行为的合法性和正义性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的基础历史知识，对近代史有一定的了解，能够认识到国家面临的困难和挑战。但在具体事件和人物的理解上，可能存在细节上的模糊和认识上的片面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件通常具有较强的好奇心，但对抽象的历史概念和人物评价可能缺乏深入思考。学生的能力方面，阅读理解能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事和实例来学习，而另一部分学生则可能更倾向于逻辑推理和概念分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史事件时，可能会因为对历史背景和人物角色的认识不足而感到困惑。此外，对于历史事件中的复杂情感和道德判断，学生可能难以把握。在培养爱国主义精神和社会责任感时，学生可能需要在情感和理性之间找到平衡点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与抗争事件相关的图片、图表、历史纪录片等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于近代中国人民抗争的历史影像，提问学生：“这段历史影像中，你看到了什么？这些抗争事件给你什么感受？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的相关历史知识，如鸦片战争、太平天国运动等，为学习新课做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括抗争事件的背景、过程、结果以及抗争人物的事迹。

2.举例说明：通过具体例子，如义和团运动、辛亥革命等，帮助学生理解抗争精神的重要性和历史意义。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨抗争事件中的英雄人物和他们的精神品质，以及这些抗争事件对后世的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，以小组为单位，绘制抗争事件的时间轴，加深对历史事件发展脉络的理解。

2.教师指导：教师巡视各小组，对学生在绘制过程中遇到的问题给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调抗争精神的重要性和历史意义。

2.学生分享：请各小组代表分享本组的学习成果，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.撰写一篇关于抗争事件的短文，要求学生结合所学知识，表达自己的看法和感受。

2.收集与抗争事件相关的图片或视频资料，为下一次课的展示做准备。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.通过举例说明和互动探究，帮助学生深入理解抗争精神的历史意义。

3.关注学生的学习差异，给予学生个性化的指导，提高教学效果。

4.在课堂总结和作业布置环节，注重培养学生的综合素养，提高学生的历史思维能力和表达能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-抗争事件的历史背景资料：提供鸦片战争、太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等抗争事件的详细历史背景资料，包括事件发生的时间、地点、原因、过程和影响。

-抗争人物传记：收集相关抗争人物的传记资料，如林则徐、孙中山、秋瑾等，介绍他们的生平事迹、抗争精神和历史贡献。

-抗争事件的艺术作品：搜集与抗争事件相关的绘画、雕塑、文学作品等艺术作品，通过艺术视角感受抗争的悲壮与英勇。

-抗争事件的影视作品：推荐与抗争事件相关的影视作品，如《鸦片战争》、《辛亥革命》等，通过影视作品加深对历史事件的理解。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国近代史》、《辛亥革命史话》等，让学生在课外阅读中进一步了解抗争历史。

-组织历史讲座：邀请历史学者或退休教师为学生举办讲座，分享对抗争历史的深入研究。

-参观历史遗址：组织学生参观与抗争事件相关的历史遗址，如圆明园、南京大屠杀纪念馆等，亲身感受历史的沉重和抗争的伟大。

-开展角色扮演活动：让学生分组扮演抗争事件