第一课时装饰图中的奥秘（教案）-一年级下册数学北师大版（2024）.docx

第一课时装饰图中的奥秘

课型：新授课

教学内容：教科书第24页的内容。

教学目标：

1.学生明确活动主题，探究装饰图中的奥秘，并了解活动任务，积累活动经验。2.在欣赏、感知装饰图时，学生获得美的熏陶，提高审美能力，并进行集体主义、爱国主义教育。3.在活动中培养学生的符号意识、应用意识，发展想象力，提高解决问题的能力，感受生活离不开数学

教学重点：探究装饰图中的奥秘。

教学难点：理解并运用“重复”的规律设计教室饰图。

教学方法：谈话法、实践操作法、观察法、探究法、合作学习法等

教学准备：多媒体课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、图片导入

1.观赏国庆图片。(PPT出示）

每到节假日，单位、商铺等都会精心布置，这是老师搜集到的一些国庆期间的装饰图案。

学生欣赏图片时，对学生进行爱国主义教育

2.欣赏教室图片。(PPT出示开始时的班级照片）

学生在熟悉的场景中感受装饰教室的喜悦，体会到美美的装饰会让大家开心、快乐，并对学生进行集体主义教育。

3.有序导入新课。

大家想不想自己动手，布置我们的教室？怎样装饰呢？和数学有什么关系？下面我们就一起进行综合实践。（板书：设计教室装饰图）

如何设计教室装饰图？我们将分三个环节进行，一、研究装饰图中的奥秘；二、设计装饰图；三、开展装饰图展示会。

今天我们就进入第一个环节，为了迎接主题班会，我们需要布置教室，该怎样装饰呢？首先，我们需要知晓装饰图中的奥秘。（板书课题：装饰图中的奥秘）

二、自主探究

（一）活动一：探究装饰图中的奥秘。

PPT出示教材第24页主题图。

1.说一说：你看到了什么？

预设：生1：看到了小旗子，漂亮的盆花、各种颜色的气球。

生2：看到了灯笼，有的大，有的小。

……

2.说一说：这些物体有什么不同？按什么规律摆放的？

生1：灯笼大小不同，按一个大的，一个小的，交替着挂起来。

生2：小旗子旗面的形状不同，按2个□旗面、1个△旗面轮流插的。

生3：盆花也是两种不同的鲜花，按2盆红花、2盆黄花交替重复摆放的。

生4：气球颜色不一样，一些黄球后便出现一些红气球

……

3.想一想：为什么同类物品都用2种？交替轮流摆放有什么好处？

生1：如果都一样，太单调，不够漂亮。

生2：同一类物品按不同颜色（或形状…）的一定的数量交替重复出现，看起来更美观，还有层次感。

······

小结：重复是设计遵循的重要原则，生活中一些漂亮的装饰图就是运用“重复”的规律设计摆放的，主要是为了增强设计的统一性和节奏感，使作品看上去更加整洁、有序，并且能够吸引观众的注意，加深大家的印象。仔细观察，生活中随处都有重复之美，重复颜色、重复形状、重复大小……

4.议一议：除了图中的物体，我们能不能用其他可爱的物体进行布置？能不能用3种不同的颜色或形状重复摆放？

有创意，当然可以！真是一个善于思考的孩子，我们了解了其中的奥秘，还要认真分析并明确活动任务。

（二）活动二：明确活动任务。

1.（课件再次出示课本第20页地主题图）从主题图中你发现了哪些规律？与同伴说一说。

请同学说一说，结合主题图再次感悟“重复”的规律。

2.你能用自己的方式表示这些规律吗？写一写，画一画。

(1）学生自由讨论：盆花、灯笼、小旗子画起来很麻烦，我们可以用什么简洁的形式代替？

预设：生1：可以用红色方形和黄色方形表示不同颜色的盆花。

生2：用大圆圈和小圆圈表示大小不同的灯笼。

生3：用“□”和“△”表示不同形状旗面的小旗子。

……

(2）按要求画图：请用大小不同的圆圈表示图中灯笼的规律。

学生独立尝试，交流展示。

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(3）自由画图：用你自己喜欢的方式表示盆花和小旗子的摆放规律。

学生独立完成，同桌欣赏，推荐展示。

3.说一说，我们的活动任务是什么？我们要做什么？

(1）明确活动任务：为主题班会布置教室，小组合作，运用“重复”的规律设计教室装饰图。

(2）帮助学生分组。

(3）讨论实施方案。

①强调设计要求，运用“重复”的规律设计。

②生活中寻找装饰物品。

③为下节课设计装饰图做好准备。

三、课堂总结

同学们，这节课我们学习了什么内容？你会运用“重复”的规律了吗？

板书设计：装饰图中的奥秘

（重复）

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