卓越班级管理的四维密码 课件 -2024-2025学年高中班主任管理经验分享.pptxVIP

卓越班级管理的四维密码

目录01.规则筑基：制度化管理体系02.情感浸润：关系型教育生态03.智慧启迪：认知型引导策略04.行为范式：示范性成长引领05.融合创新：系统性育人实践

规则筑基：制度化管理体系01

双轨制班规制定法结合班级学生的特点、兴趣爱好和发展需求，融入独特的班级元素。如某班级学生热爱阅读，可在班规中设置促进阅读的相关规定，营造浓厚的阅读氛围。融入班级特色元素从品德、学习、活动三个维度构建常规体系。品德常规培养学生良好的道德品质；学习常规规范学习行为，提高学习效率；活动常规保障各类班级活动有序开展。构建三维常规体系在制定班规时，严格参照国家教育法规，确保班级管理符合教育政策方向。例如，依据《未成年人保护法》保障学生的合法权益，使班规具有合法性和权威性。依据国家教育法规01、02、03、

规则内化五步路径晨会渗透利用每日晨会时间，简短而有针对性地讲解规则，让学生在日常的耳濡目染中逐渐熟悉规则。如每天花5分钟强调课堂纪律等重要规则。0102情境模拟创设与规则相关的情境，让学生在模拟场景中亲身体验规则的重要性。例如模拟校园礼仪场景，让学生明白如何文明交往。03案例辩论选取典型的规则案例，组织学生进行辩论，引导他们深入思考规则背后的意义。如针对学生是否应带手机进校园展开辩论。

规则内化五步路径积分公示建立积分制度，对学生遵守规则的行为进行积分，并定期公示。积分高的学生可获得奖励，激励学生积极遵守规则。成长档案为每位学生建立成长档案，记录他们在规则遵守方面的表现和进步。通过回顾档案，学生能看到自己的成长轨迹，强化规则意识。

差异化执行策略注重对学生遵守规则过程的评价，不仅仅关注结果。及时发现学生在努力过程中的闪光点，给予肯定和鼓励，促进持续进步。强化过程性评价机制根据后进生的实际情况，制定阶梯式的目标。从简单易实现的小目标开始，逐步引导他们向更高目标前进，增强自信心。实施阶梯式目标管理为班级中的后进生建立专门的进步档案，详细记录他们在学习、纪律等方面的点滴进步。如每周记录一次该生的课堂表现改善情况。建立后进生进步档案

教育性批评艺术把握学生情绪稳定、愿意倾听的时机进行批评教育。例如在学生冷静下来后，及时沟通，此时学生更能接受批评并反思错误。掌握情绪窗口期批评时采用“表扬-批评-鼓励”的三明治沟通方式。先肯定学生的优点，再指出问题，最后给予鼓励和期望，减少抵触情绪。运用三明治沟通法运用眼神、表情、肢体动作等非语言暗示，增强批评的效果。如严肃的眼神、轻轻摇头等，让学生意识到错误。结合非语言暗示

情感浸润：关系型教育生态02

师生情感账户模型信任是师生情感的基石。教师可通过遵守承诺来积累信任存款，如答应学生的奖励或活动一定要兑现。据调查，80%的学生表示，教师信守承诺会让他们更愿意亲近老师。信任存款：搭建情感基石在学生面临危机时，教师的支持至关重要。如学生考试失利或与同学发生冲突，教师及时介入，提供帮助和引导，增强学生对教师的情感依赖。危机支持：共渡困难时刻情绪共鸣能拉近师生距离。当学生分享快乐时，教师一同欢笑；学生难过时，教师给予安慰。例如，学生在比赛获奖后，教师真诚祝贺，能让学生感受到被理解。情绪共鸣：感受彼此内心

教育爱的三重境界处于职业关爱境界的教师，会认真完成教学任务，关注学生的学习情况。如按时批改作业、耐心解答问题，这是教育爱的基础表现。职业关爱：履行基本职责01成长陪伴要求教师不仅关注学习，还关心学生的身心发展。教师参与学生的课外活动，见证他们的成长瞬间，像运动会上为学生加油助威。成长陪伴：见证点滴进步02最高境界的教育爱是生命影响。教师以自身的价值观、人生观影响学生，如用自己的奋斗经历激励学生勇敢追梦，帮助学生塑造健全的灵魂品格。生命影响：塑造灵魂品格03

特殊群体关怀方案建立心灵树洞机制，为特殊群体学生提供一个倾诉的平台。学生可以通过匿名纸条等方式表达内心困惑，教师及时给予回复和引导。针对留守学生，教师可通过电话、视频等方式与他们的家长保持密切联系。同时，在学校组织丰富的课余活动，陪伴他们度过课余时光。对于单亲学生，教师要给予更多情感支持。定期与他们谈心，了解内心需求，组织同学在生活上帮助他们，让他们感受到集体的温暖。单亲学生关爱：给予温暖依靠留守学生陪伴：弥补亲情缺失心灵树洞机制：倾听内心声音

家校情感共同体创建家长情感日记，鼓励家长记录孩子在家的表现、情感变化等。这有助于教师全面了解学生，也促进家长对孩子成长的关注。家长情感日记：记录成长点滴01开展亲子沟通工作坊，通过讲座、互动游戏等形式，教授家长和孩子有效的沟通技巧，增强亲子间的情感交流。亲子沟通工作坊：提升沟通质量02构建协同育人网络，教师、家长和学校共同参与。定期召开家长会、组织家校活动，共同探讨学生教育问题，形成强大的教育合力。构建协同育