《点亮小灯泡》（说课稿）2023-2024学年四年级下册科学教科版.docx

《点亮小灯泡》（说课稿）2023-2024学年四年级下册科学教科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《点亮小灯泡》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据的能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学精神，培养严谨求实的态度，认识到科学知识对生活的重要性，增强社会责任感。

3.技术应用：通过动手操作，让学生了解电路的基本原理，培养动手实践能力和创新意识。

4.环境与安全：引导学生关注环保问题，提高安全意识，学会正确使用电器，培养良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解电路的基本连接方式，包括串联和并联电路的特点。

②掌握小灯泡的工作原理，即电流通过灯丝产生光和热。

③能够根据电路图正确连接电路，并理解电路中各个元件的作用。

2.教学难点，

①学生对电路概念的理解，尤其是串联和并联电路中电流和电压的变化规律。

②学生在动手操作过程中，如何确保电路连接的正确性和安全性。

③学生如何通过观察灯泡的亮度和变化，来推断电路中电流和电压的变化。

④培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是在面对电路故障时如何排查和修复。

教学资源

-软硬件资源：学生实验用电路板、电池、小灯泡、导线、开关、电阻、万用表等。

-课程平台：科学教学软件，用于演示电路原理和实验过程。

-信息化资源：电路图制作软件，如Multisim等，用于模拟电路连接和实验结果。

-教学手段：实物教具展示，如电路模型、动画演示，以及多媒体课件辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“电路基础知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是电路？电路由哪些部分组成？电路中电流和电压是如何工作的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路的基本概念和电路元件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电路基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的电路实验，如点亮小灯泡，引出“点亮小灯泡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电路的串联和并联连接方式，以及电流和电压的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据电路图连接电路，并观察灯泡的亮度和变化。

解答疑问：针对学生在连接电路时遇到的问题，如灯泡不亮或电路短路，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据电路图正确连接电路。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路的基本原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握电路连接和观察现象的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电路连接和电流电压的关系，掌握点亮小灯泡的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计不同电路的作业，要求学生在家尝试连接并记录实验结果。

提供拓展资源：提供电路实验视频和电路设计软件，供学生进一步学习和实践。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行电路设计和实验。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电路知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生