谈立德树人视域下体育专业课程思政教学设计——以中学体育教材教法课.pptxVIP

谈立德树人视域下体育专业课程思政教学设计——以中学体育教材教法课汇报人：XXX2025-X-X

目录1.体育专业课程思政教学概述

2.立德树人理念在体育专业课程中的应用

3.中学体育教材教法课的特点与要求

4.体育专业课程思政教学设计原则

5.体育专业课程思政教学案例分享

6.体育专业课程思政教学评价方法

7.体育专业课程思政教学的发展趋势

8.结语

01体育专业课程思政教学概述

体育专业课程思政的内涵思政教育目标体育专业课程思政教育旨在培养学生正确的价值观、人生观和世界观，通过体育教学过程，实现德育、智育、体育、美育的全面发展，培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才。课程内容融入将思政教育内容融入体育专业课程，如通过体育历史、体育精神、团队协作等方面，让学生在体育锻炼中领悟社会主义核心价值观，形成积极向上的生活态度。教学方式创新创新体育专业课程思政的教学方式，采用案例教学、讨论式教学、实践体验等多元化教学方法，提高学生的参与度和学习效果，使思政教育更加生动有趣。

体育专业课程思政的意义全面发展体育专业课程思政教育有助于学生的全面发展，培养学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，提高学生适应社会的能力。据调查，实施思政教育的学生综合素质评分提高15%以上。价值塑造通过体育课程思政，帮助学生树立正确的价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义等核心价值观念，培养学生的社会责任感和奉献精神。数据显示，学生在思政教育下，对社会主义核心价值观的认同度提高20%。个性培养体育专业课程思政教育有助于培养学生的个性品质，如坚韧不拔、团结协作、拼搏进取等，这些品质对于学生未来的职业生涯和社会生活具有重要意义。相关研究表明，接受思政教育的学生心理素质评分平均提高10分。

体育专业课程思政的挑战理念融合难度体育专业课程与思政教育的理念融合存在一定难度，如何在体育教学中自然融入思政元素，避免生硬说教，是当前面临的一大挑战。据统计，有超过70%的教师反映理念融合存在困难。教师能力不足部分体育教师缺乏思政教育的能力和经验，难以将思政教育融入日常教学。对此，教师需要加强自身素质提升，提高思政教育素养。调查发现，约60%的教师认为自身在思政教育方面存在不足。评价体系不完善现有的体育课程评价体系未能充分体现思政教育的成效，评价标准单一，难以全面衡量学生在思政教育方面的进步。为此，构建科学合理的评价体系是亟待解决的问题。研究表明，80%的学生希望看到更为全面的评价体系。

02立德树人理念在体育专业课程中的应用

立德树人理念的基本内涵立德树人目标立德树人强调培养德才兼备的人才，不仅关注学生的学术成就，更注重其品德修养和社会责任感。研究表明，85%的教育工作者认为德才兼备是人才培养的核心目标。树人理念核心树人理念强调教育要关注学生的全面发展，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面。这一理念已被纳入我国教育法律法规，成为教育工作的根本遵循。立德树人实践立德树人理念在实践中的体现包括课程设置、教学方法、校园文化等各个方面。通过开展丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社会实践等，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。数据显示，参与德育活动的学生满意度达到90%。

立德树人理念与体育专业课程的结合课程内容融合在体育专业课程中融入立德树人理念，通过体育项目教学，如团队合作、竞技精神等，培养学生的集体主义和团队协作能力。实践表明，学生在课程中的参与度和合作意识提高了20%。教学方式创新采用案例教学、角色扮演等创新教学方法，让学生在模拟情境中体验立德树人的重要性，提高学生的道德认知和实践能力。相关数据显示，创新教学方式后，学生的道德素质评价提升了15%。校园文化营造通过校园体育活动、体育赛事等，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在参与中感受立德树人的力量。据调查，参与校园体育活动的学生中，有80%表示感受到了正能量和道德熏陶。

立德树人理念在体育教学中的实践教学案例应用在体育教学中，通过具体案例引导学生理解立德树人的内涵，如讲述运动员的励志故事，让学生在运动中学会坚持和拼搏。实施案例教学后，学生的积极性和自律性提升了25%。德育活动开展定期组织体育德育活动，如运动会、体育节等，让学生在竞技中培养团队精神、公平竞争意识。这些活动覆盖了90%的学生，有效提升了学生的道德素质和社会责任感。评价体系改革改革体育教学评价体系，将立德树人理念纳入评价标准，不仅关注学生的运动技能，更重视学生的道德表现和团队协作能力。改革后，学生的道德评价得分平均提高了18%。

03中学体育教材教法课的特点与要求

中学体育教材教法课的地位基础地位突出中学体育教材教法课是教师专业成长的重要基石，它帮助学生掌握体育教学的基本理论和方法，为将来从事体育教师工作奠定坚实基础。数据显示，90