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2024春新教材高中地理2.3地表形态与人类活动说课稿湘教版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024春新教材高中地理2.3地表形态与人类活动说课稿湘教版选择性必修1，本节内容紧密结合教材，深入探讨了地表形态的形成和人类活动对其的影响，通过案例分析和实践操作，培养学生对地理环境的认知能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、地理实践力和科学探究精神。通过分析地表形态与人类活动的相互作用，学生能够理解人类活动对地表形态的影响，形成可持续发展的观念；通过实践活动，提升地理实践能力；通过科学探究，培养对地理现象的观察、分析和解释能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的地理基础知识，了解地形、气候等基本概念，但对于地表形态的动态变化及其与人类活动的关系认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科普遍感兴趣，喜欢通过地图、图片等直观方式学习。在学习能力上，学生具备一定的观察、分析和综合能力，但在运用地理知识解决实际问题时，可能存在逻辑思维和空间想象能力不足的问题。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过视觉和动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地表形态的复杂性和动态变化时可能会感到困难，尤其是对于地质作用、地貌演变等抽象概念的理解。此外，将人类活动与地表形态变化相结合，分析其对环境的影响时，学生可能面临将理论知识与实际案例相结合的挑战。此外，学生可能缺乏实地考察的机会，难以将理论知识与实地观察相结合。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解地表形态与人类活动的相互作用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同地理环境下的人类活动，体验其对地表形态的影响。

3.通过案例研究，分析具体案例，让学生学会运用地理知识解决实际问题。

4.利用多媒体教学，展示地表形态变化的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

5.组织学生进行实地考察，将理论知识与实际观察相结合，提高学生的地理实践能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球表面不同地貌的图片，提出问题：“这些地貌是如何形成的？人类活动在其中扮演了什么角色？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地形、气候等地理知识，为地表形态的学习奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地表形态的形成过程，包括地质作用、水文作用、生物作用等。

-举例说明：通过实例分析，如喜马拉雅山脉的形成、黄河三角洲的演变等，帮助学生理解地表形态的动态变化。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨人类活动如何影响地表形态，如城市化对地形的影响、植树造林对土壤侵蚀的减缓作用等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个关于地表形态与人类活动关系的实验方案，并分组进行实践。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调地表形态与人类活动的密切关系。

-引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题，提高人地协调能力。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生收集并整理关于地表形态与人类活动关系的新闻或案例，为下一节课的讨论做准备。

-布置思考题，让学生思考如何通过科技创新和合理规划减少人类活动对地表形态的负面影响。

教学过程详细步骤如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示地球表面不同地貌的图片，提问：“这些地貌是如何形成的？”

2.学生分享已有知识，教师总结并引导进入新课。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解地表形态的形成过程，包括地质作用、水文作用、生物作用等。

-举例：喜马拉雅山脉的形成、黄河三角洲的演变。

2.互动探究：

-分组讨论：探讨人类活动如何影响地表形态。

-学生展示讨论结果，教师点评。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生设计实验方案，实践地表形态与人类活动的关系。

2.教师巡回指导，解答问题。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课的主要知识点。

2.引导学生思考如何提高人地协调能力。

五、作业布置（约10分钟）

1.收集并整理关于地表形态与人类活动关系的新闻或案例。

2.布置思考题，让学生思考如何减少人类活动对地表形态的负面影响。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理环境与人类活动》选篇，探讨人类活动对地表形态的影响，如城市化进程中的土地沙化、水资源利用等。

-《地球地貌学》节选，介绍不同地貌类型的形成过程和特点，如