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2024春新教材高中地理3.3大气热力环流说课稿湘教版必修第一册

一、设计意图

本节课以湘教版必修第一册《大气热力环流》为教学内容，旨在帮助学生理解大气运动的基本原理，掌握大气热力环流的成因、特点和影响。通过结合实际案例，引导学生运用地理知识和方法分析大气热力环流现象，提高学生的地理素养和综合应用能力。

二、核心素养目标

培养学生地理科学素养，理解大气运动的基本原理，掌握大气热力环流的成因和特点；提升地理实践能力，通过案例分析，运用地理知识和方法分析大气热力环流现象；增强地理思维品质，发展地理探究意识，形成对大气环境变化的关注和思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解大气热力环流的成因，包括地表温度差异导致的气压差异和风的形成机制。

②掌握大气热力环流的主要类型，如赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带等，以及它们在地球表面的分布规律。

③分析大气热力环流对天气和气候的影响，如季风的形成、气压带的季节性移动等。

2.教学难点

①理解大气热力环流中气压差的形成机制，包括地表受热不均导致的温度差异和空气密度的变化。

②掌握不同纬度大气热力环流的具体表现，如副热带高压带的季节性移动和极地低压带的极地东风带。

③综合分析大气热力环流对区域气候和天气的影响，如季风气候的形成和气候变化对环流的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括湘教版必修第一册《大气热力环流》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大气环流模式图、气压带和风带分布图等。

3.实验器材：利用教学软件模拟大气热力环流实验，确保学生能够直观理解大气运动过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示世界各地的气候差异图片，引导学生思考气候差异的形成原因。提出问题：“是什么因素导致了地球表面气候的多样性？”引入大气热力环流的概念，揭示本节课的学习主题。

2.讲授新知（20分钟）

2.1大气热力环流的成因

教师讲解地表受热不均导致的热力差异，进而产生气压差异，形成大气运动。通过动画演示，让学生直观理解大气热力环流的成因。

2.2大气热力环流的主要类型

教师介绍赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带等主要类型，并展示相应的气压带和风带分布图。

2.3大气热力环流对天气和气候的影响

教师结合实例，分析大气热力环流对季风气候、气压带的季节性移动等的影响。

2.4案例分析

教师选取典型实例，如我国季风气候的形成，引导学生分析大气热力环流在该实例中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置课堂练习题，让学生独立完成。题目涉及大气热力环流的成因、类型和影响等方面，以巩固学生对知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调大气热力环流对气候和天气的影响。回顾重点和难点，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解不同地区大气热力环流的特点；

2.结合所学知识，分析某地区气候类型形成的原因；

3.思考大气热力环流对人类活动的影响，并提出应对策略。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学进度和内容。通过分组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

六学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

1.1大气环流模式图集

介绍不同季节、不同纬度的大气环流模式图，帮助学生更全面地理解大气热力环流的分布和变化。

1.2地球气候类型分布图

展示不同气候类型在全球的分布情况，让学生了解不同气候类型与大气热力环流的关系。

1.3气候变迁资料

提供关于气候变化的历史资料，如冰河时期、温室效应等，帮助学生了解大气热力环流与气候变化的关系。

2.拓展建议

2.1深入研究大气环流的理论基础

建议学生查阅相关书籍和资料，深入理解大气环流的基本原理，如大气动力学、气象学等。

2.2分析不同气候类型的特点

鼓励学生分析不同气候类型的特点，如热带雨林气候、沙漠气候等，并探讨其形成原因。

2.3探究大气环流与人类活动的关系

引导学生思考大气环流对人类活动的影响，如农业生产、城市建设等，并提出相应的应对策略。

2.4观察和记录天气现象

建议学生在日常生活中观察和记录天气现象，如气压、温度、湿度等，以增强对大气热力环流的感性认识。

2.5参与气候模拟实验

如果条件允许，鼓励学生参与气候模拟实验，通过实际操作加深对大气热力环流的理解。

2.6利用网络资源学习

建议学生利用网络资源，如在线课程、气象数据等，拓展学习内容，丰富