2025年艺术来源于生活,而高于生活.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

论艺术在生活中的应用

有句名言：艺术来源于生活，而高于生活。生活是什么呢？生活是

指人在自然界中的一切活动。如：种田、吃饭、旅游、休息等等。艺术

是什么呢？艺术是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、

感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。例如：用音乐去表现高

山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊,用书法去表现阴晴圆缺。总之用艺术

诠释自然、生活之规律。其目的是：从宏观上说，使人们了解自然、认

识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调开展。从微观上说，到达净

化心灵、陶冶情操之目的。生活中充满着艺术在生活中，到处都是艺术。

从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开

之美丽、春风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、

鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜

苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑；我们从这些生活中

感悟出美好，感悟出艺术无处不在。但生活是有限的，生活是在自然当

中的，不是所有的人都登过喜马拉雅山，不是所有的人都登过太空；世

界太大了，我们没有去过的地方太多了，可这不等于我们不了解喜马拉

雅山、不了解太空,因为书本、电视去过哪个地方，所以我们在自然中感

受不到的，可以到书本、电视那里寻找，一定能找到的，这样艺术的资

源就更加丰富了，就能为创造更好的艺术做好铺垫。

生活不全是艺术现实生活不全是艺术。怎么说呢？艺术的形成是需

要选择、需要取舍的，而不是纯粹地照搬自然。比方说沙子里面有金子，

君子忧道不忧贫。——孔丘

但沙子并非全是金子，要想获取金子必须经过提炼才能获得，而不是把

沙子全部收藏起来。如果把金子比做艺术的话，那么沙子就是自然，我

们要想获取金子，就必须要具备获取金子的工具，还要有筛选、别离、

冶炼、提纯一整套技术。我们要掌握艺术就要具备获取艺术的工具和技

术，到达技术熟练、精湛，知道怎么去选择，怎么去取舍，从而创造出

更优秀的艺术。艺术来源于生活艺术中到处都表达着生活、表达着自然。

艺术来源生活，生活来源自然。生活是千姿百态的，自然是变化无穷的,

因此，艺术也是丰富多彩的。在书法中，王羲之的平和，如春暖花开，

风和日丽；米芾的飘逸，如春风拂柳，婀娜多姿；颜真卿的粗暴，如彪

形大汉，威猛魁悟；赵松雪的柔眉，如窈窕淑女，丰韵挺拔；弘一的空

灵，如禅房入座，清新幽静等等，这些都是用自然、用生活来述说艺术

家心灵的。

艺术高于生活艺术来源于生活，却高于生活，艺术是生活的提炼、

加工和再创造。艺术家从生活中提取有价值的、有意义的内容，运用到

艺术中去，反过来又充实人们的生活，给人们带来新的享受。作为艺术

的表现方法，决不是生搬硬套生活、或者重复生活，而是有取舍地提取

生活中的精华。在这个提取过程中，由于每个人的生活的时代不同、内

容的不同、环境不同、感受也不相同等等，所以产生的作品也不相同，

正是这些不同，才能满足不同人的需要。人们站在不同的角度去看审视、

品味作品，从中得到美的享受。

艺术来源于生活，而高于生活，他们相互依存，相互促进。自然、

生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

使生活更加丰富多彩。我们在自然、生活中体验到花儿的开放、鸟儿的

歌唱、江河的奔腾、高山的耸立，通过认知,产生感悟，花儿为谁开放？

鸟儿为谁歌唱？江河为谁奔腾？高山为谁耸立？抒发我们对自然、生活

的情感；把这些情感转换成其他的艺术形式，如书法、绘画、雕塑、音

乐、舞蹈等等，使我们能更好地融合在自然中。

架起艺术与生活的桥梁

［摘要］本文旨在通过美术教学活动提高儿童的审美能力，架起艺术与生

活的桥梁。试图从灵活运用教材，与儿童共呼吸，走进儿童的生活；拓

宽美术渠道，构建学习策略，贴近儿童的心灵。寓美术与生活一体，转

变教学方法，化枯燥为有趣，激起儿童学习美术的欲望。

［关键词］教育思想艺术生活

俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾说过：“艺术来