六年级语文下册第四单元第15课黄河大合唱教学设计西师大版.docVIP

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15.《黄河大合唱》

教学目标

1.学会本课生字。

2.读懂课文内容，积累美丽词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气概和抗日军民的昂扬斗志。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。

教学打算

老师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的CD。

学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。

教学设计

一、揭示课题，导入新课

1.板书课题：15.黄河大合唱。

2.师生沟通课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。

《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的宏大精神和不行战胜的力气，歌颂了具有悠久历史的宏大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热忱地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

3.下面我们先来观赏一段《黄河大合唱》的CD，听了以后说说你的感受。

这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在惊慌而镇静地打算投入战斗，心潮澎湃，无比激昂，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。

二、整体感知

1.借助拼音，扫除生字词障碍。

2.请大家快速阅读课文，看课文写了哪些内容。

3.再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。

三、观赏演出

1.读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。

2.读课文第5段，为什么说这个乐队很奇妙？你从中想到了什么？

3.细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。

4.指导读好6、7、8段，留意朗读力度的把握，气概的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气概，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生留意几个细微环节描写，“举”、“捏”，凝合了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气概磅礴，势不行挡。

四、学习“抗日部队奔赴前线”部分

学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。

引导学生抓住以下句子来体会：

“大道上传来了沙沙的声响，细致听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了惊慌的气氛和战士们坚决的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，颈项上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻巧、利落、灵敏。”“一双双眼睛那么机警而深厚：闪射着投入激战前的焦灼和欢乐，迫不及待的报仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的打算，镇静刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有多数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者绽开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不行战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热情场面，热忱地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

五、回来整体，情感升华

1.再听《黄河大合唱》CD片段，结合课文谈体会。

2.再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。

六、学习生字

1.强调读准“槌”、“闸”、“蚕”的读音。

2.生字扩词，加以运用。

3.记清字形，工整地书写。特殊是“炯”字右边与“同”字的区分。

七、选做题

1.摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。

2.朗读《黄河大合唱》八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵竞赛。