4.7 美丽的化学变化（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

4.7美丽的化学变化（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《美丽的化学变化》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和思考化学现象的能力，提高对化学变化的敏感性和好奇心。

2.增强学生的科学探究意识，学会通过实验验证化学变化的原理。

3.引导学生运用科学语言描述化学现象，提高科学表达和交流能力。

4.培养学生的科学态度和价值观，认识到化学变化在生活中的应用和重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别和理解化学变化与物理变化的区别。

2.学生能够通过实验观察和记录化学变化的过程。

难点：

1.学生对化学变化的概念理解不够深入，难以区分不同的化学变化类型。

2.学生在实验操作中可能遇到安全问题，如正确使用实验器材和防护措施。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解化学变化的基本特征，如新物质的生成。

2.设计一系列循序渐进的实验活动，让学生亲自参与化学变化的观察和记录，增强实践体验。

3.在实验前进行安全知识讲解，强调实验操作规范，确保学生在安全的环境下进行实验。

4.对学生进行分组指导，及时解答学生在实验中遇到的问题，提高实验成功率。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、试剂等）

-课程平台：教科书《科学》六年级下册（教科版）

-信息化资源：网络视频资源、在线实验操作指导视频

-教学手段：演示实验、小组合作实验、多媒体展示、讨论式教学

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过一些神奇的现象，比如铁生锈、燃烧的火焰？”

展示一些关于日常生活中的化学变化图片或视频片段，让学生初步感受化学变化的魅力或特点。

简短介绍化学变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、化学变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学变化的定义，包括其主要特征，如新物质的生成。

详细介绍化学变化的组成部分或条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、化学变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学变化案例进行分析，如铁的生锈、燃烧、光合作用等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解化学变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学变化解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学变化相关的主题进行深入讨论，如“如何防止金属生锈”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学变化。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家庭或学校中发生的化学变化，撰写观察日记，并尝试解释其背后的化学原理。

要求学生在下一节课分享自己的观察和发现，以促进学生的主动学习和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解和区分化学变化与物理变化的概念，掌握化学变化的基本特征，如新物质的生成、能量变化等。

学生能够识别和分析日常生活中常见的化学变化实例，如食物腐败、燃烧、酸碱中和等。

学生能够通过实验观察和记录，掌握化学变化的基本实验操作和记录方法。

2.能力提升方面：

学生通过参与实验和讨论，提高了观察能力和实验操作能力，能够独立完成简单的化学实验。

学生在小组讨论中学会了合作交流，提升了沟通能力和团队协作能力。

学生通过案例分析，培养了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.态度和价值观方面：

学生对化学变化产生了