三年级语文上册第五单元17古诗两首饮湖上初晴后雨教案1鲁教版.docVIP

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《饮湖上初晴后雨》

【教学目标】

???１.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

???２.理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。

【教学的重点、难点】

???１.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

???２.想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。

【教学打算】

???１.老师打算：多媒体课件。

???２.学生打算：预习课文，搜集相关的资料。

【课时支配】：一课时

【教学过程】

???一、激情导入：

???人们常说“上有天堂，下有苏杭”，在杭州，最出名的景点要数西湖了。敬爱的同学们，你们去过西湖吗？今日，陈老师把西湖请进了咱们的教室，让我们一起来观赏吧！

???（播放课件：《动人的西湖》）

???旁白：西湖的美景，晨昏各异，四时不同。这儿夏天的荷花很出名。雪后的西湖是否别有一番风味呢？雨中的西湖又增加了几分诗意！

???西湖美吗？是啊！西湖以其秀美的景色，吸引了多数游客。从古至今，有多数文人雅士在此留下了他们的笔墨。宋代大诗人苏轼就在这儿留下了他的传世佳作——《饮湖上初晴后雨》。今日，我们一起来学习。（板书课题：《饮湖上初晴后雨》）从诗题中你读懂了什么？（在西湖上饮酒，起先是天晴，后来下雨了。）这首诗的作者是谁呢？（苏轼）你了解苏轼吗？（生答。师补充：苏轼曾在西湖的所在地杭州当通判，用现在的话来讲，就是当杭州市的市长。他在此为官期间，关切人民的生活，为百姓做了很多好事，深受百姓爱戴。苏轼曾多数次在西湖闲逛，他对西湖有着特别深厚的感情。今日，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领会西湖的美景吧！）

???二、初读感知

???1.自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。

???2.检查读书效果。

???3.师范读古诗。

???4.依据出示的诗歌朗读节奏提示，生齐读诗歌。

???5.针对诗歌，学生质疑，师相机板书。

???三、精读诗歌

???１.学习诗歌的第一句。（课件出示第一句）

???（１）诗句中哪个字提示了我们天气？（“晴”）

???（２）诗人告知我们晴天的西湖是什么样的？

???（“水光潋滟”）（板书：水光潋滟）

?（３）课件出示：晴天的西湖图片。

创设情境：瞧！这就是晴天的西湖！在万里晴空下，宝塔掩映在青山之中，微风缓缓吹来，亲切地摩挲着游人的脸庞，绚丽的阳光洒在宽敞的湖面上，湖面“水光潋滟”。

???（４）你读懂“潋滟”了吗？

???（波光闪动的样子。）（课件出示）

???（５）你还能用其它的词来形容水光潋滟的湖面吗？

???（波光闪闪、波光粼粼、银光闪闪）

???（６）诗句导读。

???晴天的西湖里仿佛满是金子，刺得人连眼睛都睁不开了。（带着理解读第一句）。

???（７）晴天的西湖真美啊！假设你就是苏轼，在万里无云的晴空下，此刻你正坐在西湖的凉亭中，迎着缓缓的微风，你满意地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢？

???（随风飘动的柳条、开得正艳的桃花、欢唱的鸟儿、鱼儿在水中游戏、人们在湖中荡舟……）

???（８）看到如此漂亮动人的西湖，你感觉诗人此刻的心情如何呢？（带着体会个别读，全班读。）

???一个“好”字道出了西湖的美！（板书：好）

???2.学习诗歌的其次句。

???（过渡：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些沉醉了。看着看着，不知不觉，湖面上静静下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。）（播放课件：雨中的西湖图片。）

???（１）冥想：闭上双眼，在雨声中尽情想象，雨中的西湖是一幅什么样的画面？（播放音乐：《雨中西湖》。）

???（２）你仿佛看到了什么景象？

???（３）诗人苏轼看到了什么景象？（课件出示：其次句）

???（“山色空濛”）（板书：山色空濛）

???（播放课件：雨后的西湖图片。）创设情境：雨后的青山，升起了一团团白色的云雾。它们如轻纱一般，随风飘动，若有若无。此时的青山如仙境一般，所以诗人说——（引读其次句。）

???（４）你读懂“空濛”了吗？

???（云雾迷茫的样子。）（课件出示）

???（５）如此漂亮的景色，诗人用了一个什么字来概括雨中西湖的特点？

???（板书：奇）

???（6）带着理解读诗歌的一、二句。

???３.学习古诗的三、四句。

???（过渡：西湖时晴时雨的美景让诗人的心都醉了，他触景生情，发出了这样的感慨——齐读三四句。）（课件出示：诗歌三、四句。）

???（1）你从三、四句中了解到了什么？

???（2）你了解“西子”吗？

???（春秋时期越国的美女，中国古代四大美女之一。）

???（3）西施有多美呢？（齐读第四句。）

???（不管是化淡妆还是浓妆，不管什么时候，西施都很美。）

???（4）想见一见西施吗？（课件